如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(更新版)
【正文】 現(xiàn)象，提出各種各樣的問題，并闡述自己對問題的見解，在提問中得出知識，在相互爭論中體會探究的興趣。 第二，選擇有結(jié)構(gòu)性的研究材料，有利于增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和研究問題的意識。 第一，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和研究問題的意識。 總之 ,在適宜的土壤中運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヅ囵B(yǎng)小學(xué)生 的數(shù)學(xué)問題意識 ,有一定價值的問題會 “ 不盡長江滾滾來 ”! 它促使學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí) ,從而發(fā)展學(xué)生思維 ,增強(qiáng)學(xué)生能力 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 ,首先轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念 ,我認(rèn)為作為一個教師除了應(yīng)具有和藹可親的態(tài)度 ,大方的儀表 ,清晰而富有激情的言語等 ,尊重每一個學(xué)生 ,倡導(dǎo) “ 思維無禁區(qū) ” 。教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ,找準(zhǔn)學(xué)生的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 。根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn) ,將教材的內(nèi)容 進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?、再?chuàng)造 ,有效地促進(jìn)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題 ,為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會 ,給學(xué)生創(chuàng)造 “ 異想天開 ” 的機(jī)會。問題意識是思維的動力 ,是創(chuàng)新精神的基石 。 [關(guān)鍵詞 ]提出問題 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 提高能力 問題是教學(xué)的靈魂 ,沒有問題就不會有較高質(zhì)量的思維。 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 兒童天生具有好奇心。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā) ,向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和 2 交流的機(jī)會。然而 ,這顆 種子能否萌芽 ,取決于是否有一個適宜的環(huán)境和氛圍。所謂反思就是通過批判、推斷、概括、抽象化思維活動 ,將新知識在頭腦中進(jìn)一步完善、豐富和系統(tǒng)化。因此，我們在科學(xué)課堂教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。這樣仔細(xì)觀察的意識深入每個學(xué)生的心田，再鼓勵他們多留心周圍的世界，多觀察身邊的事物，很多科學(xué)問題自然就縈繞在學(xué)生腦海中。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象，很快就能提出：哪些物體沉在水 里？哪些物體浮在水面？為什么有的物體在水里就化了？為什么有的物體在水里就變色了？等等。如教學(xué)《土壤里有什么》，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)對土壤有了一定的了解，他們帶著對土壤不同的經(jīng)驗(yàn)來到課堂，有的學(xué)生在家種植過植物，有的學(xué)生知道螞蟻和蚯蚓生活在土壤里，還有的可能對土壤的外部特征有一些了解。 第四，安排足夠的研究時間，讓學(xué)生充分的發(fā)現(xiàn)問題和研究問題。
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