如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(完整版)
【正文】 識 自我認知意在使學(xué)生清楚地知道自己的認知過程和認知水平 ,從而在教學(xué)中讓學(xué)生從自己內(nèi)在需要中誕生問題 ,讓問題成為學(xué)生自己的問題 ,促使學(xué)生主動探索 ,積極思考。通過多種手段呈現(xiàn)問題情境 ,制造學(xué)生的認知沖突 ,誘發(fā)學(xué)生的問題意識 ,使學(xué)生確實感 到有問題要問。 ,把思維的空間留給學(xué)生 傳統(tǒng)教材過多的是學(xué)生與文本 (教材 )之間的封閉的、一一對應(yīng)地對話。是學(xué)生探求問題并解決問題的保證。因此 ,培養(yǎng) 學(xué)生 的問題意識和問題能力 ,這是我們 數(shù)學(xué) 教學(xué) 成功 的關(guān)鍵 ,也是現(xiàn)代 教育 追求的理想。如果我們?yōu)閷W(xué)生提供有 “ 生命 ” 的教學(xué)內(nèi)容 ,學(xué)生就會樂此不疲地去探究。主要通過三方面培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 : ,激勵 學(xué)生想問的欲望。學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛 ,對事物有著強烈的好奇心 ,這就是問題意識的種子。教學(xué)中 ,要積極培養(yǎng)學(xué)生不斷反思 ,不斷進行數(shù)學(xué)思考的能力。一個民族是否具有競爭能力，是否能立于不敗之地的關(guān)鍵，就是公民是否具有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。接著又給學(xué)生一條魚，尋找兩條魚的不同，把學(xué)生的觀察引向更細微處，并思考你想研究魚的哪些問題，這時學(xué)生腦海中會出現(xiàn)各種各樣的問題：魚喜歡吃什么？魚是怎么呼吸的？魚能聽見聲音嗎？魚的嘴一張一合在干什么？等等。如教學(xué)《把固體放入水中》，教師提供的實驗材料有：橡皮、螺絲釘、小木塊、石子、粉筆、沙子、高錳酸鉀、方糖、泥土。比如生活中的一些客觀現(xiàn)象也許就是學(xué)生科學(xué)研究的起點，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的源泉，教學(xué)中要善于讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。因此要克服學(xué)生的心理障礙，教師必須具有民主精神，教師與學(xué)生之間達到一 種民主、平等、和諧的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽提出問題和解決問題。我們完全有理由相信，只要我們轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，學(xué)生的問題意識會不斷得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生在材料研究中發(fā)現(xiàn)問題，在觀察實驗現(xiàn)象中會提出問題，在思考中推測問題，在交流、討論中爭論問題，在設(shè)計方案中研究問題，在 6 實踐活動中解決問題。上課時組織學(xué)生討論：關(guān)于土壤的知識你知道哪些？你想研究土壤的哪些問題？這時學(xué)生會提出很多問題，比如：土壤里有什么？土壤為什么能長植物？蚯蚓喜歡什么樣的土壤？土壤里有 哪些肥料？土壤中顆粒大小、顏色等問題。給學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)性的、豐富的材料進行實驗，學(xué)生會看到很多有趣的
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