小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)與研究結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-05-25 00:34:38 本頁(yè)面
【正文】 于：想問、要問、基本會(huì)問。 ：以行動(dòng)研究法為主，以觀察法、調(diào)查法為輔。 而 新課標(biāo) 明確 指出，單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要 轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性 不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。 三 、課題研究 的具體內(nèi)容及 目標(biāo) （低、中、高）問題意識(shí)的 現(xiàn)狀及其原因分析。 ② 中段側(cè)重于：敢問、會(huì)問、基本善問。 ③ 善于傾聽，善于從多種問題中篩選實(shí)質(zhì)性問題，去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。 五 、 課題研究的主要階段及 做法 階段： 2021年 9 月 —— 2021年 2 月 、 論證 ， 組建 課題研究 行動(dòng) 組 。 積極 向匯川區(qū)教 研室申報(bào)本課題，經(jīng)教研室推薦 于 2021 年 5 月獲匯川區(qū)科技局批準(zhǔn)立項(xiàng)，正式成為區(qū)級(jí)科研課題。 對(duì)此，我們積極行動(dòng)，一是走出去 向行家里手虛心 求教，先后走訪了 區(qū)教育局 教研室 王昌輿主任、 數(shù)學(xué)教研員 謝明紅 及 航天 高級(jí) 中學(xué)王 源汶 主任 等，就如何 開展 “問題意識(shí)” 課題研究進(jìn)行了詳細(xì)咨詢。 。 實(shí)驗(yàn) 探索 階段： 2021年 9 月 —— 2021 年 7 月 ，不斷提高 課題科研能力 。 ③上匯報(bào)課： 要求全體課題組實(shí)驗(yàn)教師必須每學(xué)期上一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題科研的重視，對(duì)課題組教師的關(guān)懷鼓勵(lì)一切盡在不言中，每一位課題組教師 都深切體驗(yàn)到了“ 累 5 并快樂著 ”的真正內(nèi)涵 。我校課題組教師在課堂教學(xué)的不斷實(shí)驗(yàn)中， 集思廣益反復(fù)論證， 率先總結(jié)出 帶一般規(guī)律的 課堂教學(xué)策略，在各段中 試推廣， 并要求各段根據(jù)學(xué) 生年齡特征，結(jié)合本組課題的研究目標(biāo)，在 帶有普遍 規(guī)律的策略上，更進(jìn)一步研究出更適合本組學(xué)生年齡特征的“問題意識(shí)”課堂教學(xué)一般模式。 。 。 ② 積極鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)有與大家不同觀點(diǎn)的學(xué)生 。 各段“問題意識(shí)” 課題小組在 課堂教學(xué) 中探究出的 一般模式： 1. 低 段“ 問題意識(shí) ”課題 小 組 課堂 教學(xué)探究出的一般 模式（ 原 稿 呈下 ） 。 10 分鐘 新知解惑 抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)同時(shí)結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，及時(shí)消除困惑，解決問題。 8 分鐘 “問題意識(shí)”課題 小 組課堂教學(xué)探究出的一般模式（原稿呈下）。 13 分鐘 篩選問題 學(xué)生討論、評(píng)價(jià)提出的問題，篩選與主題有聯(lián)系的經(jīng)典問題 。 注：教材中沒有單獨(dú)用課堂教學(xué)模式 教學(xué) 的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教師必須每課留給學(xué)生 5 分鐘的提問時(shí)間 。 匯報(bào)信息 將自己在預(yù)習(xí)中所提問題在全班進(jìn)行交流（強(qiáng)調(diào)重復(fù)的或意思差不多的問題不用反復(fù)匯報(bào)） 。 3 分鐘左右 再次提問 讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)新知識(shí)后的掌握情況再次提出相關(guān)問題，使問題升華（解決辦法要么尋求同學(xué)的幫助，要么指導(dǎo)學(xué)生先閱讀相關(guān)的內(nèi)容） 。 撰寫完成本課題總的總結(jié)報(bào)告。周鎮(zhèn)江、馬良剛、胡澤洋、黎六東，這些參加工作還不足 10 年的年輕的 “ 老 ” 教師們 也不甘示弱，在課題研究中更是起到了示范性作用。在 “貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會(huì) 2021 年教育教學(xué)科研論文評(píng)選” 活動(dòng)中 ，下列論文分別獲獎(jiǎng)： 汪啟華：《問渠哪得清如許，為有源頭活水來 — 淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂提問之方法》 榮獲 一等獎(jiǎng)。 段雙娥 ：《保護(hù)和培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識(shí)之我見》 二等獎(jiǎng)。 經(jīng)“問題意識(shí)”課題科研組，在課題試驗(yàn)中反復(fù)論證建構(gòu)起來的高、中、低段課堂教學(xué)一般模式（ 也許此方案并不完善， 還有 待在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步改進(jìn)）方案，已得到學(xué)校數(shù)學(xué)教師們的一致認(rèn)同，并 自 覺地運(yùn)用到自己的常規(guī)教學(xué)中，反映良好。 ： 全國(guó)第十三屆華杯賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表 全國(guó)第十四屆華杯賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表 其 中，實(shí)驗(yàn)班王柱民 同學(xué)以全市第二名的身份代表遵義市參加 2021年 1月 29日至 30日在廣東惠州舉行的全國(guó)總決賽。 13 三 年 級(jí)
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