【正文】 統(tǒng)、要素。 三、 哲人方法論中獲得的啟示 我們的先哲 ─ 孔子早就說過：建立在＂經(jīng)歷＂方式上的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是痛苦的方式；而只有通過＂沉思＂的方式來(lái)學(xué)習(xí) ， 才是最高明的；當(dāng)然 ， 人們還可以通過＂模仿＂來(lái)學(xué)習(xí)和進(jìn)步 ， 這是最容易的 。 系統(tǒng)論與綜合型的安全哲學(xué) 建立了事故系統(tǒng)的綜合認(rèn)識(shí) ， 認(rèn)識(shí)到了人 、 機(jī) 、環(huán)境 、 管理事故綜合要素 ， 主張工程技術(shù)硬手段與教育 、 管理軟手段綜合措施 。認(rèn)為命運(yùn)是老天的安排，神靈是人類的主宰。 江主席的這一論述中包含著深刻的安全認(rèn)識(shí)論和安全方法論的哲學(xué)道理。 人類三大安全對(duì)策 ? 安全工程技術(shù)對(duì)策： 這是技術(shù)系統(tǒng)本質(zhì)安全化的重要手段； ? 安全教育對(duì)策： 這是人因安全素質(zhì)的重要保障措施； ? 安全管理對(duì)策： 這一對(duì)策既涉及的物的因素，即對(duì)生產(chǎn)過程設(shè)備、設(shè)施、工具和生產(chǎn)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理，也涉及人的因素，即作業(yè)人員的行為科學(xué)管理等。通過安全系統(tǒng)論、安全控制論、安全信息論、安全協(xié)同學(xué)、安全行為科學(xué)、安全環(huán)境學(xué)、安全文化建設(shè)等科學(xué)理論研究，提出在本質(zhì)安全化認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)上全面、系統(tǒng)、綜合地發(fā)展安全科學(xué)理論。確認(rèn)了人、機(jī)、環(huán)境、管理事故綜合要素，主張工程技術(shù)硬手段與教育、管理軟手段綜合措施，提出超前防范和預(yù)先評(píng)價(jià)的概念和思路。 結(jié)論 ： 事故學(xué)的理論對(duì)于研究事故規(guī)律，認(rèn)識(shí)事故的本質(zhì)，從而對(duì)指導(dǎo)預(yù)防事故有重要的意義，在長(zhǎng)期的事故預(yù)防與保障人類安全生產(chǎn)和生活過程中發(fā)展了重要的作用，是人類的安全活動(dòng)實(shí)踐的重要理論依據(jù)。 危險(xiǎn)源 —— 是指可能造成人員傷害、疾病、財(cái)產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞或其他損失的根源或狀態(tài)。 安全系統(tǒng) 事故隱患 —— 是指生產(chǎn)系統(tǒng)中可導(dǎo)致事故發(fā)生的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)及管理上的缺陷。 —— 一般用危險(xiǎn)度來(lái)表示危險(xiǎn)的程度 R=f(F,C) 安全生產(chǎn) —— 為了使生產(chǎn)過程在符合物質(zhì)條件和工作秩序下進(jìn)行，防止發(fā)生人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失等生產(chǎn)事故，消除或控制危險(xiǎn)有害因素，保障人身安全與健康，設(shè)備和設(shè)施免受損壞，環(huán)境免遭破壞的總稱。安全生產(chǎn)管理知識(shí) 主講人：陳軍 江蘇雙樂化工顏料有限公司 20xx年 7月 18日 第一講 安全生產(chǎn)管理術(shù)語(yǔ)及概念 安全 —— 各種事物對(duì)人 、 對(duì)物 、 對(duì)環(huán)境不產(chǎn)生危害 消除能導(dǎo)致人員傷害 、 疾病或死亡 ， 或引起設(shè)備或財(cái)產(chǎn)損失 ， 或危害環(huán)境的條件 。 安全生產(chǎn)管理 —— 是指國(guó)家應(yīng)用立法、監(jiān)督、監(jiān)察等手段，企業(yè)通過規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的管理制度和操作程序，對(duì)危害因素進(jìn)行辨識(shí)、評(píng)價(jià)、控制，達(dá)到安全生產(chǎn)的目標(biāo)。 事故（ accident） —— 造成人員死亡、職業(yè)病、傷害、財(cái)產(chǎn)損失或其它損失的意外事件。 第二講 現(xiàn)代安全管理原理 安全管理學(xué)的發(fā)展 一、安全科學(xué)理論的發(fā)展 安全科學(xué)理論體系的發(fā)展經(jīng)歷了具有代表性有三個(gè)階段： ? 從工業(yè)社會(huì)到 50年代主要發(fā)展了事故學(xué)理論； ?50年代到 80年代發(fā)展了危險(xiǎn)分析與風(fēng)險(xiǎn)控制理論； ? 從 90年代以來(lái)，現(xiàn)代的安全科學(xué)原理初見端倪，目前還在不斷的發(fā)展和完善之中。但是，僅停留在事故學(xué)的研究上，一方面由于現(xiàn)代工業(yè)固有的安全性在不斷提高，事故頻率逐步降低，建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的事故理論隨著樣本的局限使理論本身的發(fā)展受到限制，同時(shí)由于現(xiàn)代工業(yè)對(duì)系統(tǒng)安全性要求不斷提高，直接從事故本身出發(fā)的研究思路和對(duì)策，其理論效果不能滿足新的要求。 結(jié)論： 危險(xiǎn)分析及隱患控制理論從事故的因果性出發(fā) ，著眼于事故的前期事件的控制 ， 對(duì)實(shí)現(xiàn)超前和預(yù)期型的安全對(duì)策 ， 提高事故預(yù)防的效果有著顯著的意義和作用 。 結(jié)論： 自組織思想和本質(zhì)安全化的認(rèn)識(shí)，要求從系統(tǒng)的的本質(zhì)入手，要求主動(dòng)、協(xié)調(diào)、綜合、全面的方法論。 安全管理技術(shù)發(fā)展 ? 從管理對(duì)象的角度 ? 從管理過程的角度 ? 從管理理論的角度 ? 從管理技法的角度 三、現(xiàn)代安全管理方法及特點(diǎn) ? 變傳統(tǒng)的縱向單因素安全管理為現(xiàn)代的橫向綜合安全管理； ? 變傳統(tǒng)的事故管理為現(xiàn)代的事件分析與隱患管理 （ 變事后型為預(yù)防型 ） ； ? 變傳統(tǒng)的被動(dòng)的安全管理對(duì)象為現(xiàn)代的安全管理動(dòng)力； ? 變傳統(tǒng)的靜態(tài)安全管理為現(xiàn)代的安全動(dòng)態(tài)管理； ? 變過去企業(yè)只顧生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益的安全輔助管理為現(xiàn)代的效益 、 環(huán)境 、 安全與衛(wèi)生的綜合效果的管理； ? 變傳統(tǒng)的被動(dòng) 、 輔助 、 滯后的安全管理程式為現(xiàn)代主動(dòng) 、 本質(zhì) 、 超前的安全管理程式； ? 變傳統(tǒng)的外迫型安全指標(biāo)管理為內(nèi)激型的安全目標(biāo)管理(變次要因素為核心事業(yè) )。 ＂安全第一，預(yù)防為主＂ 一直是我國(guó)安全生產(chǎn)的基本方針，對(duì)于消防方針，也是以＂預(yù)防為主＂為主題，故有 “ 預(yù)防為主，防消結(jié)合 ” 之說。事故對(duì)生命的殘酷與踐蹋人類無(wú)所不為，自然與人為的災(zāi)難與事故只能是被動(dòng)地承受，人類的生活質(zhì)量無(wú)從談起，生命與健康的價(jià)值被沫滅，一種落后和愚昧的社會(huì)。 其具體思想和方法有：全面安全管理的思想；安全與生產(chǎn)技術(shù)統(tǒng)一的原則；講求安全人機(jī)設(shè)計(jì)；推行系統(tǒng)安全工程；企業(yè) 、 國(guó)家 、工會(huì) 、 個(gè)人綜合負(fù)責(zé)的體制；生產(chǎn)與安全的管理中要講同時(shí)計(jì)劃 、 布置 、 檢查 、 總結(jié) 、 評(píng)比的＂五同時(shí)＂原則；企業(yè)各級(jí)生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)在安全生產(chǎn)方面向上級(jí) 、 向職工 、 向自己的＂三負(fù)責(zé)＂制；安全生產(chǎn)過程中要查思想認(rèn)識(shí) 、 查規(guī)章制度 、 查管理落實(shí) 、 查設(shè)備和環(huán)境隱患 ， 進(jìn)行定期與非定期檢查相結(jié)合 、 普查與專查相結(jié)合 、 自查 、 互查 、 抽查相結(jié)合 ， 生產(chǎn)企業(yè)崗位每天查 、 班組車間每周查 、 廠級(jí)每季查 、 公司年年查 ， 定項(xiàng)目 、 定標(biāo)準(zhǔn) 、 定指標(biāo) 、 科學(xué)定性與定量相結(jié)合 ， 等安全檢查系統(tǒng)工程 。 從這種思維方式出發(fā) ， 進(jìn)行推理和思考 ， 我們感悟到：人類在對(duì)待事故與災(zāi)害的問題上 ， 千萬(wàn)不要試求通過事故的經(jīng)歷才得予明智 ， 因?yàn)檫@太痛苦 ， ＂人的生命只有一次 ， 健康何等重要＂ 。 系統(tǒng) 是指由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素所構(gòu)成的有特定功能與目的的有機(jī)整體。 管理欠缺人的不安全行為 物的不安全狀態(tài) 環(huán)境不良事故系統(tǒng)事故系統(tǒng)涉及四個(gè)要素 ， 通常稱＂ 4Ｍ ＂要素 ， 即： 人 (Men)─ 人的不安全行為是事故的最直接的因素； 機(jī) (Machine)─ 機(jī)的不安全狀態(tài)也是事故的最直接因素； 環(huán)境 (Medium)─ 生產(chǎn)環(huán)境的不良會(huì)影響人的行為和對(duì)機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生不良的作用 ， 因此是構(gòu)成事故的重要因素； 管理 (Management)─ 管理的欠缺是事故發(fā)生的間接 ， 但是最重要的因素 ， 因?yàn)楣芾韺?duì)人 、 機(jī) 、 境都會(huì)產(chǎn)生作用和影響 。 這樣，研究事故的控制的理論則從事故的能量作用類型出發(fā)，研究機(jī)械能（動(dòng)能、勢(shì)能）、電能、化學(xué)能、熱能、聲能、輻射能的轉(zhuǎn)移規(guī)律；研究能量轉(zhuǎn)移作用的規(guī)律，即從能級(jí)的控制技術(shù)，研究能轉(zhuǎn)移的時(shí)間和空間規(guī)律；預(yù)防事故的本質(zhì)是能量控制，可通過對(duì)系統(tǒng)能量的消除、限值、疏導(dǎo)、屏蔽、隔離、轉(zhuǎn)移、距離控制、時(shí)間控制、局部弱化、局部強(qiáng)化、系統(tǒng)閉鎖等技術(shù)措施來(lái)控制能量的不正常轉(zhuǎn)移。 ? 閉鎖原理 。 ? 薄弱環(huán)節(jié)原理 。 ? 警告和禁止信息原理。 安全教育的基本出發(fā)點(diǎn)是： ? 盡可能地給受教育者輸入多種 “ 刺激 ” 。 學(xué)習(xí)與教育的規(guī)律 艾賓浩斯遺忘曲線 反復(fù)教育對(duì)于使記憶的活化示意 二、安全教育的目的 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的體制， 企業(yè)的安全教育的目的較強(qiáng)地表現(xiàn)為 “ 要你安全 ” ，被教育者偏重于被動(dòng)的接受； 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下， 需要做到變 “ 要你安全 ”為 “ 你要安全 ” ，變被動(dòng)的接受安全教育為主動(dòng)要求安全教育。 ? 鞏固性與反復(fù)性原則 。具有科學(xué)性、思想性、嚴(yán)密的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和邏輯性；語(yǔ)言優(yōu)美 ? 談話法 。 是通過指定教科書或閱讀資料的學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)的方法 。 ? 練習(xí)與復(fù)習(xí)法 。 通過研討的方式 ， 相互啟發(fā) 、 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ，達(dá)到深入消化 、 理解和增長(zhǎng)新識(shí) 。 防為上，救次之，戒為下。 五、 防范事故的策略－三套對(duì)策體系 五、 防范事故的策略－三套對(duì)策體系 事前預(yù)防對(duì)策體系