計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的文化’解讀-wenkub
2023-01-22 01:10:16 本頁(yè)面
【正文】 生能較系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)的基本理論，熟練掌握常用軟件的操作技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力，從而提高計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)課程中文化概念的重新解讀與定位，來(lái)探討和研究有關(guān)計(jì)算杌文化基礎(chǔ)課程的知識(shí)體系和教學(xué)模式的改革與發(fā)展。 關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)文化 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 信息技術(shù) ． 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，計(jì)算機(jī)文化已發(fā)展成為信息社會(huì)中一種全新的文化形態(tài)，成為人類文化的重要組成部分。下面就計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的 “文化 ”概念做一下重新解讀和定位 。 近幾年隨著多媒體技術(shù)、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和 lntemet 的 日益普及，“計(jì)算機(jī) 文 化”的說(shuō)法又被重新提出。為了更好地對(duì)課程進(jìn)行建設(shè)和管理，逐漸形成了 “計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“ 計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”三個(gè)層次的課程體系結(jié)構(gòu)。以上述課程體系為依據(jù)，計(jì)算機(jī)文化教育的教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段也必須不斷改革創(chuàng)新和發(fā)展完善。這就要求我們?cè)凇队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)過(guò)程中，既要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，又得兼顧基本操作技能的訓(xùn)練，二者不可偏頗。積極開(kāi)展學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了能夠更切實(shí)地提高人們的信息文化素質(zhì)，各級(jí)教育部門(mén)、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位應(yīng)該建立長(zhǎng)久有效的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)機(jī)制，針對(duì)不同的群體、不同的領(lǐng)域、不同的年齡階段等各個(gè)方面展開(kāi)，最終要使計(jì)算機(jī)文化扎根于人們的 工 作和學(xué)習(xí)生活之中。由于網(wǎng)絡(luò)的傳播調(diào)控難度大，精華、糟粕同時(shí)存在，加之上
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