高校管理的理論與實(shí)踐的探索-wenkub
2023-01-20 12:19:08 本頁(yè)面
【正文】 》 的書，引起了管理者的注意。 10 ? 解決高校和諧發(fā)展的問(wèn)題。 ? 晉升也可能使有些人失去了自己的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)崗位對(duì)他是痛苦的，很難取得成就。 ? 學(xué)校機(jī)關(guān)正在僵化，它缺少的是抗形式主義、官僚主義和弄虛作假的機(jī)制。如，我的愿景、目標(biāo)是什么？我怎么才能比上一任領(lǐng)導(dǎo)干得更好？群眾對(duì)上屆領(lǐng)導(dǎo)最大的意見是什么？這個(gè)問(wèn)題是他沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢闖這個(gè) “ 雷區(qū) ” ？群眾對(duì)我的期望是什么？ ? 我在群體中有多大的影響力？ ? 上任之后，我要不要選擇的突破口？ ? 我可能遇到哪些棘手的問(wèn)題？ ? 成就屬于那些做好充分準(zhǔn)備的人。 ? 6，高校之間的地區(qū)性和質(zhì)量的差距越來(lái)越大，教育資源配置上不公平、不合理、投入大而效益差、 制度化生存方式還不健全，非制度化行為就很有影響力。大學(xué)如何使社會(huì)的主流文化居主導(dǎo)地位。 5 ? 3，動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)環(huán)境下，市場(chǎng)文化和商業(yè)倫理使大學(xué)的古老名聲和傳統(tǒng)的規(guī)則正在悄悄地改變。高校的管理人員和教師也面臨升級(jí)換代。 ? 解決深層次的矛盾問(wèn)題就需要我們把以人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的理念轉(zhuǎn)化為高校的現(xiàn)實(shí)。如果處理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)危機(jī)。 ? 這是 “ 馬太效應(yīng) ” 在教育上的反映。1 高校管理的理論與實(shí)踐的探索 和諧與發(fā)展 2 當(dāng)前我們遇到什么問(wèn)題呢？ ? 周部長(zhǎng)在一次講話中說(shuō)， “ 教育事業(yè)在短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了如此巨大的歷史性的跨越，一定會(huì)伴隨許多問(wèn)題，特別是一些深層次的矛盾會(huì)逐步暴露出來(lái)。社會(huì)上的強(qiáng)勢(shì)群體在資本、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、文化、關(guān)系、權(quán)利上占有強(qiáng)勢(shì)，在受教育上，特別是占有優(yōu)質(zhì)教育資源上也占優(yōu)勢(shì)。 ? 學(xué)術(shù)價(jià)值和市場(chǎng)文化的不和諧，影響了學(xué)校的秩序和規(guī)則。這是對(duì)高校管理者最大的挑戰(zhàn)。 ? 2，現(xiàn)代大學(xué)組織是工業(yè)文明的產(chǎn)物。教育產(chǎn)業(yè)意識(shí)正在興起。 6 ? 5，大學(xué)教師和學(xué)生的權(quán)利意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。在招生、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)途徑、課程設(shè)置、教育質(zhì)量、社會(huì)實(shí)踐、教師隊(duì)伍建設(shè)、德育等方面出現(xiàn)了違
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1