【正文】 ） 、 形式 、（ 音系 ） 實(shí)體 。 ? 確立階段： 70年代至 80年代中 。語(yǔ)言學(xué)研究不是雙分的 （ binary） ，而是 多分的和多層次 、 多級(jí)別的 。 12 基本哲學(xué)理論基礎(chǔ) 5. 層次的思想 ：語(yǔ)言是一個(gè) 多層次符號(hào)系統(tǒng) ， 在語(yǔ)言內(nèi) ， 包括語(yǔ)義層 、 詞匯語(yǔ)法層 、 音系層；在語(yǔ)言外 ， 還有語(yǔ)境層和實(shí)體層 。 11 基本哲學(xué)理論基礎(chǔ) 3. 語(yǔ)言行為 ：語(yǔ)言被看作一個(gè) 行為系統(tǒng) ， 是社會(huì)文化行為的一種 。 10 基本哲學(xué)理論基礎(chǔ) 2. 普遍性和變異性 ：強(qiáng)調(diào) 變異性 。 ? 語(yǔ)言學(xué)史觀 ? 西方語(yǔ)言學(xué)所形成的兩大對(duì)立的觀點(diǎn) ， 都有其固定的根源 。 ? 而其他語(yǔ)言學(xué)理論都 沒(méi)有這么全面 ： ? 轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法 ：句法學(xué)和音系學(xué)； ? 語(yǔ)用學(xué) ：語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)境和文化 . 4 為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué) ? （ 2）系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)比較實(shí)用 ，可以應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)、翻譯研究、語(yǔ)篇分析、文體分析、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文學(xué)分析等。1 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué) —— 背景、發(fā)展與前景 張德祿 中國(guó)海洋大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 2 為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué) ? 不同的方面 進(jìn)行：語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、方言學(xué)等； ? 2. 可以從 不同的角度 進(jìn)行：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、形式語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、民族語(yǔ)言學(xué)、人類語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、文體學(xué)、地理語(yǔ)言學(xué)等。 ? （ 3）系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)有許多碩士生和博士生導(dǎo)師 直接帶這個(gè)語(yǔ)言學(xué)研究學(xué)派的研究生，有許多資料，有許多學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。 ? 以 普羅塔哥拉和柏拉圖 為代表的以人類學(xué)和社會(huì)學(xué)為思想根源的學(xué)派； ? 以 亞里士多德 為代表的以哲學(xué)和邏輯學(xué)為思想根源的學(xué)派 。 索緒爾和喬姆斯基都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的共性和核心 （ 共核 mon core ） langue ，petence。 人類社會(huì)是由不同的行為系統(tǒng)組成的 ， 而語(yǔ)言是這個(gè)系統(tǒng)的一種；同言語(yǔ)行為理論 。 每上一個(gè)層次影響和控制下一個(gè)層次 ， 并由下一個(gè)層次來(lái)體現(xiàn) ， 而每下一個(gè)層次體現(xiàn)和表達(dá)上一個(gè)層次 。 所以 ， 對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)不再是 “ 是 ” 和“ 不是 ” ， 而是在多大程度上 “ 是 ” ，在多大程度上 “ 不是 ” ， 引入了蓋然的概念和模糊的概念來(lái)認(rèn)識(shí)和分析 、解釋和評(píng)價(jià)語(yǔ)言 。 ? 創(chuàng)新發(fā)展階段： 80年代中后至今 。 中間是意義和音系 。 ?級(jí)階 ?句子 —— 小句 —— 詞組 —— 詞 —— 字 。 ? 通過(guò)從功能的角度研究語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ， 發(fā)展了他的 功能語(yǔ)法 ， 用以描寫語(yǔ)言的三個(gè)功能成分由什么語(yǔ)法功能結(jié)構(gòu)體現(xiàn) 。 ? 通過(guò)語(yǔ)法的功能結(jié)構(gòu)體現(xiàn) ? 概念功能 : 及物性結(jié)構(gòu)、語(yǔ)態(tài)和詞匯 ? 及物性結(jié)構(gòu) :六個(gè)過(guò)程 :物質(zhì)、心理、關(guān)系、行為、話語(yǔ)、存在。 ? [10]He usually es this time。 ? 有意義的情態(tài)值分為三個(gè)類別：高 、 中 、 低 。 （ 升 ） ? [3] He has really e（ 升降 ） ? [4] He has e (降升 ） ? [5] He is the student, who has not e（ 平調(diào) ） 31 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué) ? 主位 ? 提出的主題稱為主位 ， 發(fā)展主題稱為述位 。 ? “ 有標(biāo)記主位 ” ? [3] 2021年夏 ， 他應(yīng)邀來(lái)我校講學(xué) 。 (被動(dòng)語(yǔ)態(tài) ） ? [6] My son’s bicycle was stolen。 ? [5] Helen will also go with you。 They are altogether three（ people） 。 ? [36]I don’t like that kind of person. However, I will not do anything to hurt him. 35 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué) ? 詞匯銜接 ? 詞匯銜接指由詞匯項(xiàng)目建立起來(lái)的銜接關(guān)系 。 38 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的新發(fā)展 ? 馬丁 在討論語(yǔ)域與體裁之間的關(guān)系時(shí)，認(rèn)為語(yǔ)域是 情景語(yǔ)境 的代名詞，是話語(yǔ)范圍、話語(yǔ)基調(diào)和話語(yǔ)方式的集合。 39 ? 2. 體裁研究 ? 韓禮德 明確在他的情景語(yǔ)境框架中稱其為 ‘ 修辭方式 ’ (rhetorical mode)， 把它劃歸話語(yǔ)方式的一部分 。 語(yǔ)篇的體裁結(jié)構(gòu)與情景語(yǔ)境的語(yǔ)境構(gòu)型(contextual configuration)相聯(lián)系 ， 是由語(yǔ)境構(gòu)型決定的 。 韓禮德 （ 1985/94） 根據(jù)語(yǔ)言的人際功能建立起了語(yǔ)言的人際意義系統(tǒng) 。 Rose, 2021 )。 級(jí)差又可以分為兩類：各種不同的力度：強(qiáng)化 、 隱喻化 、 咒罵等；焦點(diǎn)：是尖銳化 ， 還是軟化 。 例如 ， 弗勒 （ R. Fowler, 1991） 認(rèn)為 ， “ 鑒于價(jià)值這么徹底地隱含于人們的語(yǔ)言用法之中 ， 我們有理由建立并實(shí)踐一種趨向于理解這種價(jià)值的語(yǔ)言學(xué) 。 ” （ Fowler, 1991:5） 。戴克（ Van Dijk,） 以及紐約州立大學(xué)的蘭姆琪（ Jay Lemke）等。語(yǔ)境 47 ? 胡壯鱗 于 1994年出版了其專著 《 語(yǔ)篇的銜接與連貫 》 ,提出了語(yǔ)篇銜接與連貫的多層次思想 ， 并進(jìn)一步擴(kuò)大了銜接的范圍 。 (4)提出了語(yǔ)篇連貫涉及多層次的觀點(diǎn) 。 48 ? 6. 對(duì)語(yǔ)用學(xué)的再認(rèn)識(shí) ? 韓禮德 : “就我看來(lái)，語(yǔ)用學(xué)似乎只是語(yǔ)篇語(yǔ)義學(xué)的另一個(gè)名稱。 (Steele and Threadgold, 1987, : 611)。同時(shí)，語(yǔ)用學(xué)也應(yīng)該利用系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的完整全面和語(yǔ)法化完好的特點(diǎn)來(lái)發(fā)展語(yǔ)言學(xué)。 為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究提供一個(gè)新的視角 ， 即他們不是要提供一個(gè)心理思維模式 ，而是一個(gè)意義模式 。 總之 ， 此方法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言干什么 ， 而不是語(yǔ)言是什么 。在他的新模式中，他在韓禮德四個(gè)意義成分 (概念、邏輯、人際、謀篇 )的基礎(chǔ)上建立起了一個(gè)八個(gè)意義成分（概念、邏輯、否定、交流、情感、情態(tài)、主題、信息）的模式。 ? 語(yǔ)篇生成 : 美國(guó)和英國(guó)以及其他歐洲國(guó)家的語(yǔ)言學(xué)家已經(jīng)發(fā)展了一些語(yǔ)篇生成軟件 ， 用輸入系統(tǒng)特征等方式來(lái)生成句子和語(yǔ)篇 。 ? 資料 ? 雜志 ? 語(yǔ)言的功能 （ Functions of Language） ? 系統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)論文集 (Occasional Papers in Systemic Linguistics) ? 接面 (Interface) ? 社會(huì)符號(hào)學(xué) (social Semiotics) ? 詞 (Word) ? 教育語(yǔ)言學(xué) (Linguistics in Education) ? 上網(wǎng)：主網(wǎng)站 () 56 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)研究成果 ? 會(huì)議和活動(dòng) ? 國(guó)際系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)：有一批積極分子：澳大利亞、英國(guó)、加拿大、美國(guó)、歐洲 ? 國(guó)際系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)大會(huì) （ International Systemic Functional Linguistics Congress） ? 第 30次在印度； 31次在日本 。朱永生 、 任紹曾 、 方琰 、 張德祿 、 楊忠 、楊信彰副會(huì)長(zhǎng) 。 ? （ 4） 全國(guó)文體學(xué) 研討會(huì) 。 ? 《 語(yǔ)篇銜接與連貫理論的發(fā)展與應(yīng)用 》 ， 2021， 上海外語(yǔ)教育出版社 ， 張德祿 劉汝山 。 ? 《 話語(yǔ)的人際意義研究 》 ， 2021， 上海外語(yǔ)教育出版社 ， 李戰(zhàn)子 。 還有的在 國(guó)外刊物 發(fā)表文章 ， 或參編著作 。 ? 4． 應(yīng)用研究 ? 英語(yǔ)教學(xué) ? 文體學(xué)研究 ? 翻譯研究 ?