3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南討論-wenkub
2023-01-19 14:15:02 本頁(yè)面
【正文】 育質(zhì)量的角度，指出了應(yīng)該教什么、各領(lǐng)域中“教”的重點(diǎn)是什么，教師應(yīng)該做什么、怎樣做等。 ? 2．幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提。 ? 提升幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，理解并尊重兒童身心特質(zhì)和學(xué)前教育教學(xué)的規(guī)律，是克服幼兒教育“小學(xué)化”弊端的關(guān)鍵所在。 ? （ 3）影響國(guó)家和民族的整體競(jìng)爭(zhēng)力。 ? 隱性的“小學(xué)化”常常不易被發(fā)現(xiàn)，如果不深入觀察，較難發(fā)現(xiàn)其中的“小學(xué)化”傾向。消除“小學(xué)化”一直是幼兒園教育改革的重要目標(biāo)。當(dāng)初“小學(xué)化”的表現(xiàn)是顯性，就是老師太注重教學(xué)，忽視了游戲和其他活動(dòng)，教師進(jìn)行得教學(xué)太像小學(xué)，教師說(shuō)得多，甚至主要是老師說(shuō)為主，幼兒沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)，幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)的主體性和積極性，基本上被成人控制了?！拔母铩苯Y(jié)束后的 1979年，召開(kāi)了具有重大歷史意義的全國(guó)托幼工作會(huì)議， 《 會(huì)議紀(jì)要 》 中明確指出：要防止和克服嬰幼兒教育小學(xué)化和成人化。早在 1954年教育部、出版總署頒發(fā)的 《 關(guān)于出版中小學(xué)、幼兒園、師范學(xué)校、幼兒園課本、教材、教學(xué)參考書(shū)和工農(nóng)兵婦女課本、教材的規(guī)定 》 的指示中，就針對(duì)當(dāng)時(shí)有些出版機(jī)構(gòu)出版的“幼兒園讀本”中的認(rèn)字教育進(jìn)行了告示，認(rèn)為這違背了 《 幼兒園暫行規(guī)程（草案）》 中關(guān)于“幼兒園不進(jìn)行識(shí)字教育的規(guī)定”。無(wú)憂(yōu) PPT整理發(fā)布 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 —— 學(xué)習(xí)與討論 成都師范學(xué)院 學(xué)前教育系 程敏 無(wú)憂(yōu) PPT整理發(fā)布 背景 重視與忽略 理想與現(xiàn)實(shí) 無(wú)憂(yōu) PPT整理發(fā)布 ? 問(wèn)題的提出： ? 幼兒園教育小學(xué)化的實(shí)質(zhì)？ ? 幼兒園教育小學(xué)化的表現(xiàn)是什么？ ? 幼兒園教育小學(xué)化的危害有哪些？ ? 引起幼兒園教育小學(xué)化的原因是什么？ ? 如何改變這一現(xiàn)狀？ 無(wú)憂(yōu) PPT整理發(fā)布 ? 教育部將成立學(xué)前教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)，發(fā)布 《 3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 》 ，要求堅(jiān)持尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)禁在幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容、進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練等違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法，堅(jiān)決抵制社會(huì)上以幼教為名進(jìn)行的不科學(xué)甚至損害幼兒身心健康的活動(dòng)。這其實(shí)就是在一定的意義上說(shuō)明了出版物有“小學(xué)化”傾向。這是政府文件中較早的明確提出防止和克服小學(xué)化。 無(wú)憂(yōu) PPT整理發(fā)布 ? 1989年“國(guó)家教委
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1