說課人：梁彥紅-wenkub
2022-10-22 09:36:15 本頁(yè)面
【正文】 防衛(wèi)功能 體液免疫和細(xì) 胞免疫過程 Presentation Impact 直觀演示法 列表比較法 材料分析法 總結(jié)歸納法 利用多媒體課件直觀展示圖片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。免疫調(diào)節(jié)與前面所學(xué)的神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)共同構(gòu)成了維持 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 的必要因素，三者缺一不可，因此我們可以看出免疫調(diào)節(jié)在本章中的重要性。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)完神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之后，對(duì)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有了一定的了解的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生明確人體抵抗病原體的機(jī)制，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)人類治療疾病的機(jī)理奠定基礎(chǔ)。 二、說教法 通過列表比較，糾正學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過材料獲取知識(shí)， 以學(xué)生為主體，使學(xué)生解決 問題的能力得到提高。但對(duì)于特異性免疫的過程、免疫失調(diào)引發(fā)的疾病、免疫學(xué)應(yīng)用方面缺乏認(rèn)識(shí)。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課 這些變化是否會(huì)影響穩(wěn)態(tài)的維持呢？ 這時(shí)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)能發(fā)生作用嗎？ 那時(shí)生命體又該如何應(yīng)對(duì)了？ （二）、引導(dǎo)探究，體驗(yàn)樂趣 神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過反射弧實(shí)現(xiàn)的，那么免疫調(diào)節(jié)是依靠什么來實(shí)現(xiàn)的呢？從從而引出免疫系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)。提出新問題：第三道防線是如何產(chǎn)生抗體的？抗體又是如何發(fā)揮作用的？ 1）感應(yīng)階段： 體液免疫 抗原 吞噬細(xì)胞 (攝取 和 處理 ) T細(xì)胞 B細(xì)胞 (識(shí)別 ) 傳遞 呈遞 抗原 使病原體特有的抗原 暴露 刺激 記憶細(xì)胞 2）反應(yīng)階段： B細(xì)胞 增殖 和 分化 受抗原刺激漿細(xì)胞 保持對(duì)抗原的記憶，當(dāng)同一種
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