優(yōu)化策略合理分層-wenkub
2022-10-10 14:54:13 本頁面
【正文】 er (群體型學(xué)習(xí)者 ) 錄音 引出單詞的口語表達(dá)圖片 把這些詞和場(chǎng)景、定義或圖片匹配起來 圖解詞典 譯文 模擬或手勢(shì) 用一組單詞填空補(bǔ)全短文 （ 2）適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格 教師本身的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好會(huì)影響他們的教學(xué)風(fēng)格 詞匯教學(xué) 平衡產(chǎn)出性技能 和接受性技能 四、對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行培訓(xùn) 1. 對(duì)基本課堂用語的培訓(xùn) 2. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 整理筆記 鼓勵(lì)使用字典 教會(huì)學(xué)生如何在課外使用英語 對(duì)錯(cuò)誤的意識(shí) 課堂結(jié)束前進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、填寫評(píng)價(jià)表 教 學(xué) 技 巧 一、教學(xué) 任務(wù)分級(jí) 學(xué)生完成同一個(gè)活動(dòng)，任務(wù)根據(jù)難度的不同分出等級(jí)。 。 的進(jìn)步。 。 有些學(xué)生的作業(yè)非常糟糕， 語法、單詞拼寫，所有的一 切都很糟。 如果我花時(shí)間給學(xué)習(xí)能力 差的學(xué)生講解，學(xué)習(xí)能力強(qiáng) 的學(xué)生會(huì)變得不耐煩。優(yōu)化策略 合理分層 如何開展分層次的英語教學(xué)活動(dòng) 瑞安十中 段 湘 萍 新高考的選拔模式 分類測(cè)試 分批選拔 全面考核 綜合評(píng)價(jià) 教學(xué)策略 分層教學(xué)的起源 教學(xué)技巧 分層教學(xué)的背景 教學(xué)中的困惑 分層教學(xué) （ Lamination Teaching Mode） 孔子：因材施教 “分層教學(xué)，分類指導(dǎo)” 美國(guó)： Lamination Teaching Mode 維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，學(xué)生的發(fā)展有兩
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