經(jīng)營(yíng)多元智慧-wenkub
2022-10-09 12:05:12 本頁(yè)面
【正文】 組 空間 ：以圖表的方式說(shuō)明颱風(fēng)形成 位置與途徑 多元智慧與主題教學(xué)規(guī)劃表 數(shù)學(xué) 邏輯 數(shù)學(xué) ：教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害評(píng)估，並以蘇 格拉底式與學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng) 肢體 動(dòng)覺 ：將所評(píng)估的資料設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖表 空間 ：教師以圖表的方式來(lái)進(jìn)行解說(shuō)與分析 多元智慧與主題教學(xué)規(guī)劃表 語(yǔ)文 語(yǔ)文 ：請(qǐng)學(xué)生寫一篇有關(guān)納莉風(fēng)災(zāi)的心得或是新聞報(bào)導(dǎo) 內(nèi)省 ：以寫日記的方式來(lái)思考納莉颱風(fēng)對(duì)個(gè)人與社會(huì)造成什麼影響 多元智慧與主題教學(xué)規(guī)劃表 社會(huì) 人際 ：合作小組 肢體 動(dòng)覺 ：實(shí)地觀察颱風(fēng)所造成的災(zāi)害與損失，並將探訪的過程與心得以表演的方式在課堂中呈現(xiàn) 語(yǔ)文 ：將之前收集颱風(fēng)的資料以及探訪過程與心得製成書面報(bào)告，然後整理出版成班級(jí)刊物 多元智慧學(xué)習(xí)角 以宜蘭縣馬賽國(guó)小四年信班為例： 益智角、塗鴉角、潔牙角、綠化角、文學(xué)角、成語(yǔ)角、談心角 等 多元智慧學(xué)習(xí)角 益智角 (邏輯 數(shù)學(xué)智慧 ) 多元智慧學(xué)習(xí)角 塗鴉角 (空間智慧 ) 多元智慧結(jié)實(shí)纍纍 ─ 多元智慧與測(cè)驗(yàn) ─四十九種測(cè)驗(yàn)環(huán)境 2測(cè)驗(yàn)種類有：軼事紀(jì)錄、成果樣品 (介紹多
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