探究信息技術教學中人文內涵的培養(yǎng)-wenkub
2023-06-17 06:12:04 本頁面
【正文】 容的編排上、形式的呈現(xiàn)上有了很大的變化。探究信息技術教學中人文內涵的培養(yǎng) 黃超杰 摘要 ：信息技術課程標準對信息技術教育提出更高要求，即不僅要求學生掌握“信息技術的基礎知識，信息技術的基本操作等技能性知識”，還要向學生“展現(xiàn)信息技術發(fā)展、創(chuàng)新與應用中蘊藏的人文精神”，從而達到“全面落實信息素養(yǎng)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標。主要體現(xiàn)在： 多學科相互融合，學以致用 過去的信息技術教學強調的是“學科”性而淡化了計算機特殊的“工具”性。學習中學生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、地理、藝術 、社會等學科知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。信息技術的發(fā)展日新月異，學生要跟上時代的發(fā)展步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講多少，學生學多少”的模式，重在怎么學。教師可以倡議學生訂閱各種計算機刊物， 讓學生能主動去學去看，掌握更多地知識技能。如在學習 flash動畫制作時，先展示了各種令人愛不釋手、生動活潑的動畫，有成語故事動畫、廣告動畫??使學生了解 flash動畫制作工具的基本使用方法，在學生制作動畫的過程中逐步學完了 flash動畫工具的使用，并逐步體會出，高質量的 flash動畫所需要要一些技術，使學生有更高的學習動力。因此，信息技術要跳出技術培訓的樊籬，在一個更高層次上審視技術教育的本質，只有超越簡單的技能訓練，深刻地理解技術方法和技術思 想的精髓，才能適應學習、生活的需要，從長遠的角度來看，信息技術始終處于迅速變化之中，當學生走出校門，踏上社會之后，必然要面對頻繁的技術更新?lián)Q代，學生只有對技術的思想和方法有所理解和掌握，才能將其遷移到自己以后的學習、生活和工作中。 “圖形用戶界面”、直觀便捷的菜單和窗口設計、“所見即所得”等技術使計算機可以方便地關照每一個人。所有的數(shù)據、文字、圖片和影像等信息都可以用 0 和 1 所組成的二進制代碼來表示；微處理器、顯卡、主板等計算機配件因為遵循指定的工業(yè)標準設計制造，使得自己動手組裝計算機也并非難事，這些都體現(xiàn)了信息技術的簡單美；軟件產品的界面和圖標設計美觀、風格統(tǒng)一，窗口和菜單結構清晰、層次分明、使用合理，體現(xiàn)了信息技術的形式美。 五、挖掘技術的社會價值 信息技術已走進人們的日常生活，滲透到社會生活的每一個角落，天
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