【正文】 5. 主持 浙江省科技廳科研項(xiàng)目《醫(yī)藥中間體 2氯苯并咪唑的合成研究》 19 20 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)） 金額（元） 計(jì)算根據(jù)及理由 合計(jì) 40000 元 1. 信息、版面費(fèi) 萬(wàn) 參加會(huì)議的會(huì)務(wù)費(fèi)、信息費(fèi)、版面費(fèi)等 2. 材料費(fèi) 萬(wàn)元 復(fù)印費(fèi)、打印紙、墨、配件等 3. 調(diào)研費(fèi) 萬(wàn)元 調(diào)研及調(diào)研的差旅費(fèi)等 4. 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費(fèi) 萬(wàn)元 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)費(fèi) 5. 管理費(fèi) 萬(wàn) 按總經(jīng)費(fèi)的 5%計(jì)算 六、主持人所在學(xué)校意見(jiàn) 該項(xiàng)目在雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，針對(duì) 地方本科院校 的有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探索與研究有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式的改革， 讓學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，拓展創(chuàng)新性人才的國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化的交流能力。 2. 學(xué)院的支持 （ 1） 學(xué)時(shí)方面 緊張的學(xué)時(shí) 數(shù) 是雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的一個(gè) 非常大的 障礙，目前在我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，允許教師根據(jù)上課的教學(xué)情況， 調(diào)整 教學(xué)進(jìn)度，增加適量的教學(xué)學(xué)時(shí)。 3. 目前我們已經(jīng)對(duì)化學(xué)本科和應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)施較高要求的有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué) ，取得了非常好的效果。 2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè) 在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中課時(shí)仍然比較緊張的情況下，進(jìn)行 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上形成互動(dòng)，這樣，可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，有利于學(xué)時(shí)的自學(xué)。 發(fā)表與本課題直接相關(guān)的撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，教育教學(xué)類(lèi)論文數(shù)篇。 (2)． 建 立有機(jī)化學(xué) 雙語(yǔ) 模式 (3).爭(zhēng)取籌建一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站 根據(jù)課程組的雙語(yǔ)教學(xué)和科研的需要，籌建一個(gè)既可加強(qiáng)師生互動(dòng)，又可長(zhǎng)期使用、隨時(shí)更新的有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。課題組成員 目前承擔(dān)著應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)和 化學(xué)教育有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué) 及 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 教學(xué) 的工作 。 2． － 進(jìn)行教學(xué)改革，同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè) . 3． 完善 教輔材料，完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè) 。 這樣可以讓學(xué)生有各敘己見(jiàn)，集思廣益、發(fā)展智力，豐富知識(shí)，同時(shí)學(xué)生們之間可以互相學(xué)習(xí)，明白自己的差距。 二、 有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué) 模式的 改革 和實(shí)施 (1) 采用啟發(fā)探究式的教學(xué)模式 在教學(xué)方法上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要打破傳統(tǒng)的“以較為主”的課堂教學(xué)觀(guān)念，而構(gòu)建一種“以學(xué)為主”的新的課堂教學(xué)模式，將理論教學(xué)的課堂變成既能接受理論知識(shí)也能培養(yǎng)綜合能力的課堂，從而有效加速學(xué)生能力的提高過(guò)程。 （ 2）制作 授課視頻和收集音 像資料 針對(duì)對(duì)地方本科院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差等特點(diǎn)，將課題組成員上課的過(guò)程進(jìn)行錄像，方便學(xué)生課后的自學(xué)。教師要認(rèn)真探討教學(xué) 方法和教學(xué)內(nèi)容 ，建立 以地方本科院校為基礎(chǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)模式 。這樣就形成了學(xué)生英語(yǔ)能力與教學(xué)基本目標(biāo)要求之間的落差。 改革目標(biāo)： 通過(guò)該課題的研究，參照國(guó)內(nèi)外名校的教學(xué)方式和方法，建立完整的有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué) 模式 ，包括，教學(xué) 的教材建設(shè)，教學(xué)方法以及 考核方式。比如 有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尚未建立，缺乏與學(xué)生溝通的一個(gè)重要途徑，使學(xué)生缺少了一個(gè)有利于他們自學(xué)的平臺(tái)與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的掌握；在授課的方式上，沒(méi)有達(dá)到國(guó)家教育部規(guī)定的“ 教師須使用 5070%甚至是 100%英語(yǔ)講授課程內(nèi)容”，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的英文基礎(chǔ)差，僅僅達(dá)到了 20%左右。 有機(jī)化學(xué)是 化學(xué)、化工、生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境、材料、食品等專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。 20xx年教育部又提出，在 20xx－ 20xx年期間要建設(shè) 500門(mén)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，以進(jìn)一步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)。 目前，國(guó)家 “211”和 “985”重點(diǎn)院校如浙江大學(xué)、 北京大學(xué) 等 學(xué)校 的雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展順利，這些學(xué)校已在雙語(yǔ)教學(xué)教材和師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革方面取得許多研究成果。其內(nèi)容豐富，反應(yīng)方程式眾多，反應(yīng)類(lèi)型復(fù)雜，立體化學(xué)問(wèn)題普遍，理論 性強(qiáng)，反應(yīng)機(jī)理抽象，應(yīng)用面廣。雙語(yǔ)教學(xué)的考核體系不健全，還是比較偏向中文的教學(xué)，如平常作業(yè)、考試的試卷均是采用中文等等。并通過(guò)建設(shè) 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺(tái) ，提供電子教案，教學(xué)視頻， 使學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，把科技英語(yǔ)和有機(jī)化學(xué)的理論相結(jié)合。因此要求學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯的生疏、英語(yǔ)文化的陌生，還要理解 有機(jī)化學(xué) 本身的知識(shí)點(diǎn)。 9 、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析 實(shí)施方案 與方法 ： 一 . 有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè) 在有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，重點(diǎn)建設(shè)以下幾方面的內(nèi)容。同時(shí)收集有機(jī)化學(xué)方面的音像資料，進(jìn)一步增加學(xué)生的英語(yǔ)的聽(tīng)力能力。在教學(xué)過(guò)程中，使用研究討論的方式，以“研討”的方式營(yíng)造出的探究問(wèn)題的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 （ 3）教學(xué)手段上 在教學(xué)中，要注重 注重發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)特有的隨機(jī)、靈活、節(jié)奏感 ，同時(shí)要充分利用多媒體教學(xué)形象、直觀(guān)的特點(diǎn) 。 4. 論文撰寫(xiě) 可行性分析： 有機(jī)化學(xué)課程是一門(mén)很重要的基礎(chǔ)課，該課題研究成果可以迅速的向全校推廣經(jīng)驗(yàn)和模式，較明顯的提升學(xué)生綜合素質(zhì)。 從 20xx 年起 ，我們開(kāi)始 有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué) ， 目前我們已經(jīng)對(duì) 06 化學(xué)本科和應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)施較高要求的有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)， 同時(shí)，以此為基礎(chǔ)， 在 20xx 年，《有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)》申報(bào)了國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)示范課程。 具體成果： 完善《有機(jī)化學(xué)》雙語(yǔ)課程教學(xué)大綱。 實(shí)施范圍 （ 1）先在溫州大學(xué)化學(xué)與材料工程和溫州大學(xué)甌江學(xué)院實(shí)施； （ 2）向浙江省兄弟院校推 廣。 3．教學(xué)方法與手段的改革 針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)方 法上，引入研討式和啟發(fā)探究式 ，合作式學(xué)習(xí) ； 在教學(xué)手段上，注重注意繼承與創(chuàng)新并重，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) ，形成具有個(gè)性的教學(xué)。而且在此基 礎(chǔ)上，我們?cè)?20xx 年將《有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)》申報(bào)了國(guó)家級(jí)示范課程。 （ 2）我們學(xué)院為了適應(yīng)新形勢(shì)，重新修改了 培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的四大基礎(chǔ)課開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、連續(xù)性。 項(xiàng)目研究思路具有創(chuàng)新性，研