淺析探析科學管理在舞蹈教育中的實踐-wenkub
2022-09-22 14:04:56 本頁面
【正文】 原理有各種不同闡釋。 三、加強舞蹈教育科學管理者的培養(yǎng) 舞蹈教育管理者是舞蹈教育管理主體系統(tǒng)中最基本的因素 ,同時也是最重要、最活躍的因素。 20 世紀 80 年代以來 ,隨著干部隊伍的知識化、年輕化、專業(yè)化 ,許多藝術家、學者被選拔到管理者行列中 ,開始逐步解決舞蹈教育管理隊伍專業(yè)化的問題 ,但同時也出現了一些新的問題 ,比如 ,專門化藝術人才對于管理崗位的不適應等。 (一 )政治素養(yǎng) 社會主義的舞蹈教育事業(yè) ,時刻也不能偏離社會主義的大方向。在舞蹈教育工作中有許多思想活躍 ,個性突出的教師和學生 ,有時很難既保存了個性 ,又目標一致 ,整齊劃一 ,同心同德。 (三 )管理技能 舞蹈教育管理者的本職是管理 ,因此 ,具備一定的管理技能是非常重要和必要的。 (四 )專業(yè)知識 舞蹈教育管理者只有具備了較高的舞蹈藝術的理論素質和一定的教學能力 ,才能勝任管理工作。要懂得市場經濟環(huán)境下 ,如何使舞蹈教育既具有很高的經濟效益有具有很高的社會效益 ,培養(yǎng)出讓社會所接受的優(yōu)秀的舞蹈人才。 當今世界舞蹈的發(fā)展主要呈現出兩個方面 :一方面是各個民族和地域的文化和舞蹈日益融合 ,交流 ,統(tǒng)一 。 參考文獻 [1]楊仲華、溫立偉 .舞蹈藝術教育 [M].北京 :人民出版社 .2020 年版 . [2]呂藝生 .舞蹈教育學 [M].上海 :上海音樂出版社 .2020 年版 . [3]田川流、何群 .文化管理學概論 [M].昆明 :云南大學出版社 .2020 年版 . [4]張守和 .探究中國舞蹈教育管理中的創(chuàng)新理念 [J].北京舞蹈學院學報 .2020(04). 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