【正文】 子和班主任都要經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中去聽課評課，經(jīng)常檢查畢業(yè)班教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 為了保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)其教學(xué)常規(guī)管理。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態(tài)參加考試。學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，成績較好的學(xué)生怕考試時(shí)發(fā)揮失常；基礎(chǔ)差的學(xué)生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產(chǎn)生焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼的心理等等。第二、對成績較差的學(xué)生，我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第三、 5 月上中旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化“三基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。認(rèn)真分析本屆學(xué)生的情況，制定畢業(yè)班的整體規(guī)劃、每個階段的具體要求和做法。 第二是以畢業(yè)年級組為主，各任課老師為參謀的教學(xué)管理。 運(yùn)用科學(xué)管理模式 在畢業(yè)班工作體系上，我們緊緊抓住兩個管理： 第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。通過多年實(shí)踐，在小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理中實(shí)施目標(biāo)管理是一種促進(jìn)教學(xué) 質(zhì)量提高的有效手段。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作至關(guān)重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。畢業(yè)班管理尤其要體現(xiàn)“人本主義”思想，每項(xiàng)工作的提出，盡可能征詢班主任和有關(guān)學(xué)科教師的意見，平時(shí)注意廣泛了解和采納畢業(yè)班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項(xiàng)工作要注意協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)畢業(yè)年級教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致。在抓好整體備考工作的基礎(chǔ)上，按“保質(zhì)量（重點(diǎn)是抓好良好鞏固率和平均分） —— 扶掉隊(duì) —— 拉臨界”的要求，對臨界優(yōu)生重點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)，吹響向畢業(yè)考試總攻的沖鋒號。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校召開專門的會議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；學(xué)校要定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議和畢業(yè)班教師會議，對畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作認(rèn)真進(jìn)行研究和探討。下面，我就如何抓好學(xué)校畢業(yè)班的管理談幾點(diǎn)膚淺的看法，不對之處敬請教師們批評指出。 一、高度重視畢業(yè)班工作，使班子形成合力 學(xué)校重視是做好任何教育教學(xué)工作的前提。 二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神 畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人的因素。同時(shí)，要再向老師們明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標(biāo)，也堅(jiān)定信心。 發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)精神 我校畢業(yè)班的任課教師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有第一上陣的新教師。面對繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業(yè)班各項(xiàng)工作做得有條不紊。 確立教學(xué)管理目標(biāo) 學(xué)年初，老師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制訂了教學(xué)管理工作的總目標(biāo)，并層層分解，落實(shí)到了教師和學(xué)生個人身上，形成了一個“學(xué)校（畢業(yè)班）教學(xué)總體奮斗目標(biāo) —— 學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo) —— 年級組、班集體教學(xué)工作目標(biāo) —— 個人教學(xué)工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。班主任根據(jù)學(xué)校、年級的要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計(jì)劃和目標(biāo)，并對不同情況的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育、心理教育，減輕學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼的心理，增強(qiáng)自信心。年級組根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業(yè)班老師的建議，制定切實(shí)可行的計(jì)劃、措施和具體做法。畢業(yè)班工作大體可以分為四個階段：第一、學(xué)年初至本學(xué)期 4 月中旬，這段時(shí)間，主要以抓好教學(xué)進(jìn)度和課堂效率為主，扎實(shí)抓好“三基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能的訓(xùn)練。講好專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)迎接這些挑戰(zhàn)，我們在學(xué)生中大力進(jìn)行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作， 我認(rèn)為，具 體的做法可以是：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。每個學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。 1．加強(qiáng)對教師的備課、上課管理。 2．畢業(yè)班教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校要提倡畢業(yè)班教師經(jīng)常家訪，經(jīng)常與家長聯(lián)系，做到家校結(jié)合，及時(shí)溝通信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 四、建立激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師工作積極性。 謝謝！ 第二篇：小學(xué) 畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流 小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 法脿者柯哨小學(xué)孫長富 一、如何加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)班管理 六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大，尤其是小學(xué)的最后階段，越到期末問題越突出，作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個不容忽視的問題。作為班主任應(yīng)努力改變自身的工作態(tài)度和方式，使自己成為學(xué)生的良師益友，甚至是心理醫(yī)生，獲得學(xué)生的信任和尊重，使工作開展起來更有實(shí)效。因此在工作中，我們應(yīng)多從心理角度看待學(xué)生的問題，按“心理分析、溝通疏導(dǎo)、行為指導(dǎo)”三個步驟對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵和支持。有的班主任一味的批評學(xué)生，實(shí)行高壓政策，造成學(xué)生逆反心理的增加，結(jié)果適得其反。 （三）幫助畢業(yè)生做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備工作 小學(xué)畢業(yè)生，由童年走向少年，角色上發(fā)生了變化。小學(xué)畢業(yè)生思想波動很大，容易與不喜歡的學(xué)科教師發(fā)生矛盾。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。 結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。 堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問題，讓他們向高層發(fā)展；③抓中間生。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層上，從新的視野對知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實(shí)踐活動。（ 3）要講求實(shí)效。 （ 4）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。 建立健全畢 業(yè)班管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。 總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。幾年來 ,我校在畢業(yè)班管理工作中 ,通過抓學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，狠抓畢業(yè)班常規(guī)教研和過程管理，突出班級和年級總體發(fā)展 ,取得了一小點(diǎn)成績。校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，由一名副校長兼任小學(xué)部教務(wù)主任具體落實(shí)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。 （一）抓組織管理 我校歷來就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。 如何安排畢業(yè)班任課教師，使之達(dá)到優(yōu)化組合，充分發(fā)揮其特長 及群體效益，這實(shí)屬教學(xué)中的組織管理問題。三年的實(shí)踐證明，通過對畢業(yè)班教師的調(diào)整，不但提高了畢業(yè)班的成績，而且整個學(xué)校的 教育教學(xué)工作都得到顯著提高。我們抓了畢業(yè)班教學(xué)工作的前期管理、中期管理和后期管理；按內(nèi)容劃分，我們著重抓了以下幾個方面的工作： 教學(xué)目標(biāo)管理：我們著重抓了“三個不忘”、“一個強(qiáng)調(diào)”。 “教”的計(jì)劃的管理：計(jì)劃是管理的重要職能。在計(jì)劃實(shí)施過程中，我們著重抓了計(jì)劃階段目標(biāo)的檢查、時(shí)間的控制和適時(shí)調(diào)整的落實(shí)情況。 （ 3）依靠全體畢業(yè)班教師的智慧，取長補(bǔ)短、協(xié)同配合，打好 整體戰(zhàn)，力爭畢業(yè)班各班、各學(xué)科均衡發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有遠(yuǎn)見卓識，果斷處理。 (3)認(rèn)真分析近幾年的試卷特點(diǎn)，找出學(xué)校自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié) 中存在的問題，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。“要善于引導(dǎo) 、啟發(fā)自覺，既要嚴(yán)格要求， (請幫助宣傳好范文 ： .haRd.)又要嚴(yán)格訓(xùn)練。在情緒上，我們要求教師注意緊張時(shí)不忘愛的趨動，嚴(yán)字當(dāng)頭不忘和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。 （四）抓“家?！钡膮f(xié)調(diào)管理 畢業(yè)班后期教學(xué)管理，是一個較為復(fù)雜的管理系統(tǒng)。 （ 2）適時(shí)召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣 傳