幼教論文：在戶外自主性體育活動(dòng)中，提高小班幼兒同伴交往能力的實(shí)踐研究-wenkub
2023-05-18 19:34:39 本頁(yè)面
【正文】 。在具體的操作中，我采取了以下 幾 個(gè)具體策略。一次玩粘粑球，小寶手中圓盤壞掉了，他見(jiàn)妹妹的圓盤完好無(wú)損想要交換，沒(méi)有和妹妹商量直接將圓盤搶了過(guò)來(lái)，妹妹哭著告訴老師，小寶卻理直氣壯的說(shuō)：“我的壞掉了，妹妹這個(gè)是好的，我就玩一會(huì)兒。老師問(wèn)寧寧為什么一個(gè)人站在這里，寧寧皺著眉頭說(shuō)：“我也想玩自行車，可是大家都在玩，已經(jīng)沒(méi)有地方可以給我玩了。甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找他時(shí)，會(huì)采取“回避”態(tài)度。在戶外自主性體育活動(dòng)中，我微觀了幾位典型案例，洞悉他們?cè)谕榻煌写嬖诘膯?wèn)題。 《指南》中明確指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。”本文通過(guò)戶外自主性體育活動(dòng)這個(gè)載體，從巧選器械、妙設(shè)游戲、 對(duì)癥下藥 三個(gè)方面探究教師 在該活動(dòng)中的有效指導(dǎo)策略 ，激發(fā)小班幼兒同伴交往的愿望，學(xué)習(xí)同伴交往的方法，使之 體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè) ，從而提高小班幼兒的同伴交往能力。 （一） “獨(dú)行俠”型，不愿交往 微觀鏡頭一：婷婷不太合群，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。 （二） “含羞草”型，不敢交往 微觀鏡頭二：寧寧是性格內(nèi)向的幼兒，常常一個(gè)人靜靜的待著，不敢主動(dòng)與人交往?！崩蠋熥寣帉幵囍托∨笥讶ド塘恳幌?，寧寧 猶豫了?！? 洞悉問(wèn)題三：此類幼兒 雖能主動(dòng)的與他人交往，但因?yàn)槿鄙俳煌慕?jīng)驗(yàn)和技巧，經(jīng)常采取不適宜 的方式方法，如不恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作、不禮貌的語(yǔ)言，常常引發(fā)矛盾、爭(zhēng)執(zhí)，同伴交往不順利，效果不理想。 （一）巧選器材，使之體驗(yàn)交往樂(lè)趣 器械的選擇和投放不僅要考慮適合小班幼兒興趣愛(ài)好和動(dòng)作發(fā)展的需要，更要讓器械本身發(fā)揮“暗含”其中的交往機(jī)會(huì)和條件。只有感受到和同伴共同游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)到交往的樂(lè)趣，才能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈、持續(xù)的交往愿望，進(jìn)而激發(fā)同伴交往的行為。 月形 拱橋 該器械能一物多玩，在玩“月亮彎彎搖一搖”游戲時(shí)，需兩個(gè)幼兒各站一邊，共同用力讓器械搖動(dòng)起來(lái)。 4 案例 1： 游戲名稱 小豬運(yùn)西瓜 活動(dòng)場(chǎng)地 戶外大操場(chǎng) 活動(dòng)時(shí)間 觀察描述 在“小豬運(yùn)西瓜”的情景游戲中，幼兒扮演“小豬媽媽”，將“西瓜”運(yùn)回家里。在尋找同伴過(guò)程中，個(gè)別幼兒起初有些扭捏，但隨著游戲的開(kāi)展，他們?cè)絹?lái)越主動(dòng)。沒(méi)過(guò)多久，他們的新鮮感就過(guò)去了，出現(xiàn)將呼啦圈到處亂扔的現(xiàn)象。 活動(dòng)掠影 反思 “開(kāi)火車”游戲既促進(jìn)了幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展，又滿足了幼兒同伴交往的需要，他們根據(jù)自己的意愿自由尋找同伴、邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲，一起解決游戲過(guò)程中遇到的矛盾，在愉快的游戲中鍛煉同伴交往能力。教師以玩伴身份介入，以“動(dòng)”帶“動(dòng)”：“這個(gè)玩具我已經(jīng)挑戰(zhàn)過(guò)了，我想去
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