幼教論文：在戶外自主性體育活動中，提高小班幼兒同伴交往能力的實踐研究(完整版)
【正文】 ，激發(fā)小班幼兒同伴交往的愿望，學(xué)習(xí)同伴交往的方法，使之 體驗共同游戲的快樂 ，從而提高小班幼兒的同伴交往能力。 （二） “含羞草”型，不敢交往 微觀鏡頭二：寧寧是性格內(nèi)向的幼兒，常常一個人靜靜的待著，不敢主動與人交往?！? 洞悉問題三：此類幼兒 雖能主動的與他人交往，但因為缺少交往的經(jīng)驗和技巧，經(jīng)常采取不適宜 的方式方法，如不恰當(dāng)?shù)闹w動作、不禮貌的語言，常常引發(fā)矛盾、爭執(zhí)，同伴交往不順利，效果不理想。只有感受到和同伴共同游戲的快樂，體驗到交往的樂趣，才能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈、持續(xù)的交往愿望，進(jìn)而激發(fā)同伴交往的行為。 4 案例 1： 游戲名稱 小豬運(yùn)西瓜 活動場地 戶外大操場 活動時間 觀察描述 在“小豬運(yùn)西瓜”的情景游戲中，幼兒扮演“小豬媽媽”，將“西瓜”運(yùn)回家里。沒過多久，他們的新鮮感就過去了，出現(xiàn)將呼啦圈到處亂扔的現(xiàn)象。教師以玩伴身份介入，以“動”帶“動”：“這個玩具我已經(jīng)挑戰(zhàn)過了，我想去其他班級的區(qū)域挑戰(zhàn)一下，我們一起去好嗎？”，“這個區(qū)域我還沒有玩過，我和你一起玩好嗎？”和幼兒一起牽手去其他班級的區(qū)域游戲，幫助幼兒邁出跨越班級“藩籬”的第一步，進(jìn)入到新的同伴群中。 小班幼 兒模仿能力強(qiáng)，喜歡跟隨、模仿身邊“厲害”的同伴，鼓勵幼兒強(qiáng)弱結(jié)伴游戲，充分發(fā)揮同伴引領(lǐng)作用。小逸在和妞妞的結(jié)伴游戲中，自信心逐漸增強(qiáng)，慢慢的能夠主動與不認(rèn)識的小朋友說話、游戲。 策略：學(xué)會表達(dá)，以“禮”結(jié)伴。不一會兒，多多哭著跑去找老師告狀說：“老師，豆豆不讓我玩，她還一直推我。 （二）有禮有度，學(xué)會交往。 【參考文獻(xiàn)】 [1]李季湄、馮曉霞主編：《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》，人民教育出版社， [2]董婷，在戲劇表演游戲中提高小班幼兒社會交往能力的實踐研究 [J]，鎮(zhèn)海教育科研增刊， 2021 [3]江梅玲、史珍香，幼兒同伴交往能力的培養(yǎng) [J]，安慶師范學(xué)院學(xué)報， [4]王霞、夏楚，幼兒同伴交往與指導(dǎo) [J]，信陽農(nóng)歷高等專科學(xué)校學(xué)報， [5]段春梅主編：《戶外區(qū)域體育活動的教與學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社， 。在與同伴發(fā)生沖突矛盾時，會說“對不起”、 “不好意思”等語句表達(dá)歉意，會用“好不好？”“行不行？”“可以嗎？”等商量用語與同伴進(jìn)行協(xié)商， 推、扯、搶、摔等粗魯沖撞的動作行為明顯改進(jìn)。多多點點頭，立刻跑去和豆豆說：“我也想玩腳踏車，我能和你一起玩嗎？”多多見豆豆還是沒同意，緊接著又說：“你騎的時候，我在后面幫你推，等下你騎累了，給我玩一下，好不好？”豆豆想了一下，點頭說“那好吧，我們一起
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