【正文】 游戲名稱 小豬運西瓜 活動場地 戶外大操場 活動時間 觀察描述 在“小豬運西瓜”的情景游戲中，幼兒扮演“小豬媽媽”，將“西瓜”運回家里?！? 洞悉問題三：此類幼兒 雖能主動的與他人交往，但因為缺少交往的經(jīng)驗和技巧，經(jīng)常采取不適宜 的方式方法，如不恰當?shù)闹w動作、不禮貌的語言，常常引發(fā)矛盾、爭執(zhí)，同伴交往不順利，效果不理想。”本文通過戶外自主性體育活動這個載體，從巧選器械、妙設(shè)游戲、 對癥下藥 三個方面探究教師 在該活動中的有效指導策略 ，激發(fā)小班幼兒同伴交往的愿望，學習同伴交往的方法，使之 體驗共同游戲的快樂 ，從而提高小班幼兒的同伴交往能力。老師問寧寧為什么一個人站在這里，寧寧皺著眉頭說：“我也想玩自行車，可是大家都在玩，已經(jīng)沒有地方可以給我玩了。 椅子，幼兒可自主挑選。逐漸，幼兒開始相互商量角色分配，“這次我來當司機，你們當小乘客好嗎？”有的幼兒“占有欲”較強，一直霸占著小司機角色，雖然相互間有爭吵、搶奪，但在老師的幫助下基本能夠協(xié)商解決。妞妞馬上又勸說道“這個跳圈很好玩的，我們就玩一下嘛，我們一起玩。 這些幼兒往往不知道該如何表達自己的意愿，傾聽他人的意愿。 （三）多重成效，促進發(fā)展 結(jié)伴游戲激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，提高了體育部活動質(zhì)量。 三、成效顯著 （一）突破局限，跨越藩籬 我班幼兒在自主性戶外區(qū)域體育活動中同伴合作游戲情況顯著增加，不再躲藏于“自己的世界”、不再止步于“班級的藩籬” 。 問題三：“小霸王”型，不會交往。 策略 1：同伴結(jié)對，相互促動。 案例 2： 游戲名稱 開火車 活動場地 戶外大操場 活動時間 觀察描述 場地上放置了若干個呼啦圈，大部分幼兒都是拿著呼啦圈當汽車方向盤，“嘀嘀嘀嘀”到處開。 表 1 可引發(fā)同伴交往的器械 器械 名稱 器械圖片 玩法 玩法說明 腳踏車 腳踏車有很多類型，有的是一個主座，后面能站人，有的是兩個主座，還有的旁邊有個小 3 興趣是最好的源動力。甚至當同伴主動找他時，會采取“回避”態(tài)度。 （一） “獨行俠”型，不愿交往 微觀鏡頭一：婷婷不太合群，喜歡獨來獨往。 （一）巧選器材，使之體驗交往樂趣 器械的選擇和投放不僅要考慮適合小班幼兒興趣愛好和動作發(fā)展的需要，更要讓器械本身發(fā)揮“暗含”其中的交往機會和條件。在尋找同伴過程中，個別幼兒起初有些扭捏，但隨著游戲的開展，他們越來越主動。在引導、建議幼兒參與其他班級的區(qū)域活動時教師要根據(jù)小班幼兒的年齡特點，使用小班幼兒能夠接受的游戲角色的語言。