【正文】 強的種子，快速在同學(xué)們的心田里成長， 2021 年為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款活動中，他個人和所帶的班級的捐款數(shù)都是我校最高的。學(xué)生們懂得，他們從李老師手中接過的，不僅 僅是補充能量的藥品，更是老師殷切的鼓勵和無限的深情。三年的高中緊張學(xué)習(xí)生活中，陳海燕同學(xué)深深感到了愛的溫暖和力量。 2021 年，他做班主任的班級有一名叫陳海燕的女生，懂事、刻苦、勤奮 但是父母雙雙殘疾，家境極度貧寒。所以，教育者與被教育者之間的心理距離，在很大的程度上決定著教育的結(jié)果和成效。當(dāng)時他擔(dān)任三個高三班的物理課，還兼任高二班主任，就這樣，他還是沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。但是，李老師的父親，一位大半輩子辛苦勞作、為兒女嘔心瀝血的農(nóng)村老人，半個世紀(jì)的人生風(fēng)雨，嚴(yán)重地透支著老人的身心。怎么辦？怎么辦？他面對的又是他三年做班主任一路風(fēng)雨走 來的高三班級，他面對的是幾十名即將奔赴高考戰(zhàn)場、企盼得到自己潛心呵護的癡心學(xué)子 想到這，李老師連夜上醫(yī)院打石膏，第二天就由學(xué)生背著到課堂，這個學(xué)期四個多月就是在這樣的狀態(tài)下，他有時是學(xué)生背、老師們背，走到課堂的，后來他拄雙拐堅持，在階梯教室的前面講臺前，他使用的那把椅子跪下去凹陷的很深，面皮破裂了，由于長期的姿勢的改變，他的腳膝蓋長起了一堆子骨，在畢業(yè)照的現(xiàn)場，當(dāng)他把雙拐放在一邊時，在場的甘校長（現(xiàn)為書記）和同學(xué)們都說，李老師的雙拐一定要留在照片里，定格在每一個同學(xué)的心靈深處。為了不影響工作，他一直白天上課，晚上吊水，堅守教學(xué)崗位，春節(jié)放假后才住院治療。因此，多年來他吃苦耐勞，不計較個人得失，全身心地投入到教學(xué)工作中去，堅持起早貪黑，忘我工作。近 20 年來，他青山不改，目標(biāo)不移，用赤誠和癡心追逐教育事業(yè)。其次，他有意識地放手讓團干部獨立主持開展班級活動，讓他們自己成立操行考核小組、衛(wèi)生自查小組、學(xué)習(xí)互幫小組等。讓許多正處于青春叛逆期的學(xué)生在與家長和老師的交流相處中避免了一次次驚濤駭浪。 分析班況，加強目標(biāo)管理。在培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和求知欲望、健康的心理品 格中，有自己獨到的科學(xué)性系統(tǒng)性方法和措施。他 1995 年 8 月從安慶師范學(xué)院物理系本科畢業(yè)，先后在隘口中學(xué)、涼亭中學(xué)工作，近二十年的教育教學(xué)工作，使他練就了一身 物理教學(xué)的好身手，教學(xué)工作踏實，教學(xué)方法實用而獨到，教學(xué)成績出色，是涼亭中學(xué)優(yōu)秀教師和宿松縣骨干教師。平 凡，可以注解著老師全部的人生。三尺講臺展示人生風(fēng)采，兩尺教鞭演奏生命之歌；一塊黑板，記錄奮斗的足跡，半支粉筆滿載無限的希望。備課、上課、批改作業(yè)、師生交流??這也許就是一名普通教師工作的全部。 其實，平凡的人生無時無處不蘊藏著一份真正意義上的偉大。課堂上，他激情飛揚，用辛勤的汗水播種著科學(xué)，播種著智慧，播種著力量，引領(lǐng) 著莘莘學(xué)子在知識的海洋里暢游；課堂下，他愛心涌動，用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之門，點燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著渴求知識的學(xué)子在人生的道路上徜徉。特別是在近 20 年的班主任管理工作中，他摸索出了一整套行之有效的做法： 分析學(xué)生，注重檔案管理。根據(jù)高中班級和高中學(xué)生年齡段的特點，李老師會同班委會團支部明確提出“為了母親的微笑”、“求知是為了更好地抬頭”等誓言時刻激勵學(xué)生。 培養(yǎng)骨干，重視自我管理。同時還采用班干部值周制 ，讓他們真正成為班級管理的中堅。自從 1995 年那個 秋天，他選擇教師這個職業(yè)開始，時時激勵自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。即使家庭事務(wù)再繁雜，也會把學(xué)校教育教學(xué)工作放在首位。由于前期延誤了最佳治療時機， 2021 年 3 月再次發(fā)作，由于一直延緩治療，膽囊破裂，生命危在旦夕，直到此時，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、親友的強制下，趕到合肥，在武 警醫(yī)院專家的會診和及時手術(shù)搶救下，才解除生命的危險。因為，這是一段難忘的歷 史，在未來的歲月里，這雙拐杖會時時重現(xiàn)一幕幕震顫靈魂的瞬間，也是班主任李老師送給同學(xué)們最寶貴的精神財富！當(dāng)年的高考，不出所料，這個班不負(fù)眾望，考出了非常好的成績！ 我們常說，人生的每一個驛站，都有獨一無二的人生風(fēng)景等著我們。在一個忙碌的下午，李老師突然接到在趾鳳老家居住的老父親大面積腦出血 的電話。在父親住院的一個多月里，他的腳步頻繁往返于學(xué)校和醫(yī)院之間，在責(zé)任和孝道的天平上，掂量著奉獻和感恩的無私與厚重。只有師生之間的感情共振達(dá)到和諧時，教育的功能才能發(fā)揮到極致。這個對學(xué)習(xí)有著強烈渴望的孩子，自考進涼亭中學(xué)后，就面臨著輟學(xué)的困窘。當(dāng)年就以優(yōu)異的成績考入安徽醫(yī)科大學(xué)臨床系。這些看似平凡卻又極不平凡的舉動，深深打動著涼亭中學(xué)的全體師生，打動著深知內(nèi)情的家長。 四、師品 學(xué)生心中的鏡子 一個師德良好的教師，一定是愛學(xué)生的老師，也一定是學(xué)生喜歡的老師。 身為物理老師，他在做班主任時，卻有一個只有語文老師才有的習(xí)慣，就是規(guī)定同學(xué)們堅持做日記。學(xué)生的喜怒哀樂，班級的心理動態(tài)，在日記這個平臺上真實展示出來。李老師堅信：一個師德高尚忠實于教育事業(yè)的教師，必定會感動他人。 在教學(xué)工作上，李老師特別注重個人創(chuàng)新與集體智慧相結(jié)合。 第二篇：高中模范教師先進事跡材料 讓人生在平凡中閃光 —— 王多林同志先進事跡材料 王多林，男， 1964 年 8 月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。他剛剛參加工作時，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學(xué)任教。他工作勤勉，樂教好學(xué)，成績突出，領(lǐng)導(dǎo)同行、家長學(xué)生對 他好評如潮。 一片愛心，把班級凝聚為一個家庭 二十多年的教育教學(xué)生涯，王多林同志一直擔(dān)任班主任工作，為了讓學(xué)生身心健康，全面發(fā)展，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的要求，他不斷探索，努力向班級管理要質(zhì)量。他主張民主管理，實施耐心教育，“班級是我家，自己是主人，人人有事做，事事有人管”，讓學(xué)生做生活、學(xué)習(xí)、管理的主人。 高一新生剛?cè)胄＃庍M他的班，他組織第一次班會，就語重心長地說：“同學(xué)們，班級就是我們的家，我們都是這個家的主人，自己的事要自己做，要努力管好自己，學(xué)會理解別人，幫助別人，人人都有一片愛心，我們這個家就會充滿溫馨。”一句句樸實的話語，使同學(xué)們心里暖洋洋的。一次，張尚德患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他補課。 做為班主任，王老師無微不至地關(guān)心著 學(xué)生的生活，想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難，盡心盡力為學(xué)生的未來著想。王 老師為了挽救他，經(jīng)常找他談心，給他買學(xué)習(xí)用具、復(fù)習(xí)資料?！边@些年，他為貧困學(xué)生助學(xué)捐資超過了 4000 元。 在年級管理方面，他把自己的班級管理方法推而廣之，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視師德師風(fēng)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，制定出“年級組管理制度細(xì)責(zé)”，讓各班班長輪流值周，填寫“年級組工作日志”，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機制。超負(fù)荷的工作，常使他疲憊不堪，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，他無怨無悔，勤勤懇懇，忠實履行自己的職責(zé)。走上語文教壇后，他追求的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的語文教師，成為同行們信賴的權(quán)威，學(xué)生們敬仰的老師。他對語文教學(xué)具有直接作用的《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教研通訊》《教學(xué)與研究》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒，用功尤甚。更可貴的是他謙遜地向?qū)W生學(xué)習(xí)。在對教材透徹理解的基礎(chǔ)上，他總結(jié)出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學(xué)方法：“操作閱讀，激活課堂”的自主讀書法，理解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“豎式圖解法”，教學(xué)議論文、記敘文采用“要素教學(xué)法”，使學(xué)生聽而有序，學(xué)而有法。他兩次榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎和“縣級優(yōu)質(zhì)課教師”稱譽。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了他的學(xué)生觀、教育觀。王多林老師立足本校實際，對自己的教育教學(xué)實踐不斷進行理性的思考，努力探求使教師教得愉快、學(xué)生學(xué)得輕松更有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。在平時的工作中，他總是自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。多次在全縣 組織的高考研討會上做交流發(fā)言，參與編著校本教材《高考語文專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》五本，兼任《沙星》文學(xué)社編委和學(xué)校“讀書論壇”組委委員，并多次組織年級組各課任老師，為高三學(xué)生進行考前思想輸導(dǎo)工作和高考專題講座。 2021 年以來，王多林老師一直擔(dān)任實驗班教學(xué)和班主任工作，他不辜負(fù)學(xué)校和社會的厚望，面對社會、學(xué)校、家庭的壓力，克服重重困難，先后為人大、蘭大、南開、同濟、西安交大等名牌和重點院校輸送新生 200 多人，（其中姜在忠、姜園同學(xué)，在當(dāng)年高考中分別以 656分、 635 分的成績位列全省文科第 6 名和第 16 名） 2021 年獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號， 2021 年被確定為“ 中學(xué)語文學(xué)科骨干教師”。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。我覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。” 一、工作兢兢業(yè)業(yè) 備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。學(xué)困生注重雙基的落實，同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興（轉(zhuǎn)載自中國教師站文摘 顯提高。其實，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼