校園危機(jī)管理的問題及策略-wenkub
2022-09-19 09:53:17 本頁面
【正文】 可以不惜一切代 價(jià)， 危機(jī)時(shí)刻一切以應(yīng)對危機(jī)為要，權(quán)力可以無限授予，公民應(yīng)以大局為重，公民權(quán)利應(yīng)讓位于危機(jī)管理。 二、校園危機(jī)管理問題 (一 )校園危機(jī)管理觀念缺失，認(rèn)識滯后。學(xué)校經(jīng)濟(jì)遭受損失，師生安全受到威脅，學(xué)校形象及聲譽(yù)下降。在經(jīng)濟(jì)社會變遷的情況下，校園危機(jī)事件屢見報(bào)端，有時(shí)嚴(yán)重到影響學(xué)校正常的教育教學(xué)工作。 今后的戰(zhàn)爭可能不存在，取而代之的將是危機(jī)管理 ，管理者不得不面對一個(gè)嚴(yán)肅的課題：學(xué)校危機(jī)管理。 一、校園危機(jī)和校園危機(jī)管理 所謂危機(jī)，它是這樣一種緊急事件或者緊急狀態(tài)，它的出現(xiàn)和爆發(fā)嚴(yán)重影響社會的正常運(yùn)作，對生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境等造成威脅，損害，超出了政 府和社會常態(tài)的管理能力，要求政府和社會采取特殊的措施加以應(yīng)對。 一般來說；校園危機(jī)大致分為以下幾類： (1)人身安全與生命安全危機(jī)事件：危及生命安全或傷害生命，如因地震、洪水、臺風(fēng)、火災(zāi)、樓舍倒塌等造成的傷害事故，社會動(dòng)亂，中毒、校園暴力、傳染病的暴發(fā)和流 行等： (2)學(xué)校與教師的信譽(yù)危機(jī)事件：對師生或?qū)W校形象和聲譽(yù)有負(fù)面影響的事件，如教師對學(xué)生的體罰和變相體罰以及嚴(yán)重的人格侮辱、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量滑坡，教師對學(xué)生及家長的出格的有償家教等等， (3)學(xué)校持續(xù)發(fā)展危機(jī)事件：如資金問題、師資問題、生源問題等。嚴(yán)重的可導(dǎo)致學(xué)校不能適應(yīng)教育的改革和發(fā)展，在日益激烈的教育競爭中被淘汰。長期以來，我國的危機(jī)管理主要針對于戰(zhàn)爭和政治領(lǐng)域，教育領(lǐng)域一直習(xí)慣于常態(tài)管理和常規(guī)決策，未能實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園的風(fēng)險(xiǎn)管理。 把危機(jī)看作一種非常態(tài)，危機(jī)平息即意味著危機(jī)結(jié)束，往往付出高昂的代價(jià)甚至人的生命。認(rèn)為學(xué)校發(fā)生了危機(jī)事件是不好的事情，家丑不可外揚(yáng)，不希望被 外人 介入，知道的人越少越好，介入的人也越少越好。在帶有明顯行政色彩的學(xué)校也有直接的顯現(xiàn)。中國尚缺乏危機(jī)戰(zhàn)略管理。美國危機(jī)管理專家邁克爾里杰斯特曾經(jīng)說過： 預(yù)防是解決危機(jī)的最好辦法。 2．以人為本原則。應(yīng)對危機(jī)可以不惜一切代價(jià)， 危機(jī)時(shí)刻一切以應(yīng)對危機(jī)為要，權(quán)力可以無限授予，公民應(yīng)以大局為重，公民權(quán)利應(yīng)讓位于危機(jī)管理。一切危機(jī)事件采取的行動(dòng)都要依據(jù)法律法規(guī)。 四、校園危機(jī)管理內(nèi)外對策 (一
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