【正文】 面向未來的要求?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。學(xué)高為師，德高為范?！边@是優(yōu)秀教師的寫照。這種愛是神圣的。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系到學(xué)生性格的形成。高 質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個方面下功夫： 1，不能滿足于已取得的學(xué)歷和 掌握的知識，而應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。面臨新的形勢，社會主義國家為了顯示其優(yōu)越性，黨中央對教育提出的新任務(wù)，也就決定了對教師新的要求，教師要從傳統(tǒng)的知識傳遞者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和促進(jìn)者，必須重新構(gòu)架起適應(yīng)社會需要的教師素質(zhì)，教師的角色必須重新定。從某種意義上說，能否及時 準(zhǔn)確做好角色的轉(zhuǎn)型定位，將是素質(zhì)教育能否順利實施和教育改革成敗的關(guān)鍵。夸美紐斯曾說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！币灿腥苏f：“教師是人類靈魂的工程師”。革故鼎新，要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，整合固有的知識結(jié)構(gòu)，可謂任重道遠(yuǎn)，其艱巨性、復(fù)雜性是不言而喻的。 一、要樹立“以學(xué)生為本”的思想 對于教師而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長。廣大教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心， 真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。 2，廣泛地使用以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，我們一線教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識和技能，為使用校園 網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感 情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。試想我們的孩子們節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，難道做教師的我們就不學(xué)習(xí)了？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要 我們來回答，我們不求能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。 五、要更新教育觀念，鼓勵創(chuàng)新。教育的實質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來。在關(guān)愛心靈的同時還要尊重學(xué)生的差異，允許他們有自己選擇和獨特的見解，不去過分苛求學(xué)生事事正確，各方面優(yōu)秀。讓我們以超前的理念、超常的藝術(shù)，培養(yǎng)新一代的人才。長期以來，教師扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，但隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、新課程改革力度的加大和素質(zhì)教育的實施與普及，對人才需求發(fā)生很大的變化，教育觀念也隨之更新，因此，我認(rèn)為教師角色的轉(zhuǎn)換也成為迫在眉睫的問題了，是每一位教師都無法回避的嚴(yán)峻現(xiàn)實。在素質(zhì)教育的今天，要切實承擔(dān)起教書育人、傳承文化的重任，那教師們的角色一定需要轉(zhuǎn)變，教師們在傳統(tǒng)的教育模式下，在人們的陣陣稱贊聲中，很好的扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”這種角色，有效地推動著人類社會的文明進(jìn)步。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。 二、要有精湛的業(yè)務(wù)水平 精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵。 三、要強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師愛是師德的核心。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，師愛就是師魂”。 ,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。 四、要不斷加強學(xué)習(xí)，自我完善。作為 一名教師我們不能停留在過去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。 教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。因此教師在教學(xué)中要善于組織開放式教學(xué)，課堂上放的開，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并在其中激勵學(xué)生自得、自悟、探究發(fā)現(xiàn)、在實踐和合作中學(xué)，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”從而保護(hù)了學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。十個手指還各有長短，我們的教育很難創(chuàng)造出十指同長的奇跡，要關(guān)注學(xué)生的差異，把特別的愛給特別的學(xué)生。 第三篇：新時期幼兒教師的綜合素質(zhì)提高和要求 新時期幼兒教師的素質(zhì)提高和要求 ..信息技術(shù)教學(xué)與研究 ..教育部頒布的《面向 21 世 紀(jì)教育振興行動計劃》提出 ..“素質(zhì)教育要從幼兒教育階段抓起。 隨著科技的發(fā) 展和社會的進(jìn)步 ..以知識為基礎(chǔ)的新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)已顯示出強大的生命力。 。兒童由于年齡小，也有自己的愿望和需要，也有自己獨立的人格 ..教師應(yīng)給以滿足和尊重。近些年來 ..隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展 ..物質(zhì)生活水平的提高 ..優(yōu)越的生活使一些獨生子女的家長忽視了對孩子人格的培養(yǎng) ..造成了孩子許多不良人格 ..如任性、愛發(fā)脾氣、自卑、懶惰、自私、膽小、怯懦、情感冷漠等。 幼兒教師要把科學(xué)文化知識轉(zhuǎn)變成幼兒能接受的信息 ..轉(zhuǎn)化為他們每個人的智慧和才能 ..把他們培養(yǎng)成為有用人才 ..這個任務(wù)極其艱巨復(fù)雜。幼兒天性活潑好動 ..愛唱愛跳 ..喜歡畫畫、講故事 ..這就要求教師不僅要有比較好的和專業(yè)知識 ..更應(yīng)該有較寬、較廣的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。這是幼兒教師必須具備職業(yè)政治素質(zhì)。另外還要具有良好的語言表達(dá)能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學(xué)。 2．舞蹈方面要掌握幼兒舞蹈教學(xué)的基本理論和教學(xué)的技能技巧，要具有舞蹈創(chuàng)編、表演、編排能力。 2．熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法，能有效利用幼兒 的身心發(fā)展特點及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力。 3．意志堅強，能吃苦耐勞，敢于向困難做斗爭。 2．品行端正、誠實勇敢、勤勞、樸實、尊老愛幼，樂于助人，大