【正文】 讓愛永駐心中演講稿 4 親愛的老師、同學(xué)們： 大家好 ! 今天我演講的題目是“讓愛永駐心中”。 友情，親情，愛情三股愛的風(fēng)在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪，沒有愛，生活將變得索然無味，了無生趣，讓我們珍惜身邊的愛。敢問親情是什么 ?是母愛的溫柔，還是父愛的嚴厲 ?或者，也許她只是滿文軍的那首懂你，陳紅的那首《?；丶铱纯础罚锹猛就饽莻€思念的電話，是母親節(jié)那天一束美麗的康乃馨，是一句關(guān)切的叮囑，或許是大雨中撐起的一方晴空吧。 讓友情在心中永駐。 作為一名“傳道、受業(yè)、解惑”的引路人，作為一名從事著太陽底下最光輝事業(yè)的人類靈魂工程師，我們對孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。于是我經(jīng)常在同學(xué)面前表揚她，沒事的時候找她說說話，鼓勵鼓勵她。起初我并沒有關(guān)注到她，因為她整天默默無聞，課堂上聽不到她的聲音，課間看不見她和同學(xué)玩耍 的身影。幫孩子旋開擰得太緊的水杯 。例如有的學(xué)生走路不小心，弄破了皮，當(dāng)他來告訴你時，你就不能裝著沒看見，而是把他的小手拉過來幫他吹一吹，問一聲：“還疼嗎 ?”有的學(xué)生沒有刨筆刀，要幫他削，不會寫，你要手把手的教 。這時的一年級班主任既是師長，又像母親，要用母親的溫暖態(tài)度和情感對待學(xué)生，要用溫和的眼光窺視學(xué)生的心靈，使學(xué)生感到老師的可親可敬，他們才信任你。小學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)校的規(guī)章制度對剛進校的學(xué)生來說是白紙一張，不知道遵守，有的上課手不空閑，東摸西摳 。說到底，就是學(xué)會愛。因為當(dāng)你踩著上課的鈴聲走進教室時，你看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待著你的到來，沒有一個孩子把你的到來當(dāng)回事。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的 精神。 3 月 18 日我與幾位同學(xué)一起來到了“淄博市兒童福利院”。 讓愛永駐心中演講稿 1 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 我今天演講的題目是 —— 讓愛永駐我心 愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。讓愛永駐心中演講稿 [樣例 5] 第一篇：讓愛永駐心中演講稿 愛是那樣的抽象，同時又是那樣的具體。我們每個人都擁有愛、都在愛的關(guān)懷下成長。在這里，每一個孩子背后，都有著令人心酸的故事 ......，但來到這里的每個孩子都是幸運的，他們都姓“黨”，他們在“媽媽們”細心呵護下生活學(xué)習(xí)。有時侯，微笑是世間最美好的語言。如果你是個一年級班主任，你一定會感到很無奈。 常言道：“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。有的隨心所欲，捉弄同學(xué)。只有取得了學(xué)生的信任，對學(xué)生才有巨大的吸引力，才能慢慢地把學(xué)生引向正軌。下 課時要提醒他上廁所 。陽光活動時，我和孩子們比賽跳繩，教他們拍球，踢毽子給他們看。不過就是這長期的沉默引起了我的注意。有些事也請她幫忙做，讓她感受到老師喜歡她。從愛出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，對學(xué)生動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，那么學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上一定會有所進步的。試問友情是什么 ?是鐘子期與俞伯牙的高山流水，斷琴祭友 ?是馬克思與恩格斯之間幾十年的風(fēng)雨同舟 ?還是??也許它是 F4 一首溫暖的《第一時間》，是朋友見面一聲久違的問候，是急難中朋友的一只手。但無論親情是濃是淡，它每時每刻伴隨著你，把你我的生活裝點的絢麗多姿，親情同樣永駐心中。 愛是一點雨，滋潤焦躁的心靈，愛是一陣風(fēng)，吹走不平與煩惱。 愛就像一杯熱茶，在天寒地凍的時候，溫暖人心 。然而，這些只是單調(diào)的，是人際間的愛，這不是我要說的。我們是生靈中一種，同樣的道理，自從我們來到世上，就被世界的愛所包圍，世界的愛并不吝嗇地愛著我們，把所有美好展現(xiàn)給我們。如果世界一開始就很臟，我們也許會覺得沒有關(guān)系。 不僅僅是人類，這個世界也需要被愛，也渴望被愛。 在座的同學(xué)都是 00 后，有人說 00 后的我們自大囂張、脾氣暴躁 、以自我為中心，是一群很社會的孩子。她甚至開始質(zhì)疑我對父母是否還像過去一樣深愛。 我們是否觀察到父母的額頭又多了幾道皺紋，是否注意到父母的鬢角又多了幾絲白發(fā)，是否感覺到父母有時的力不從心、是否知道父母看著孩子成長的欣慰、是否認識到父母的老去以及我們肩上承擔(dān)的一份責(zé)任，是否知道父母看著孩子成長的欣慰，是否認識到父母的老去以及我們肩上多承擔(dān)的一份責(zé)任。當(dāng)你幫母親卸下沉重的背包時，給朋友一句真誠的祝福時，給鄰居一聲情切的問侯時，你的心底就已有了愛。 讓友情在心中永駐。 愛是一點雨，滋潤焦躁的心靈，愛是一陣風(fēng)，吹走不平與煩惱。 愛，是來自身邊的人的關(guān)心，也許是一杯熱茶、一顆蜜糖；愛，是來自陌生人的幫助，可能是一枚硬幣、一把小傘。 愛，是渺小的。” 這些愛如初升的紅日版溫暖了整個社會，讓越來越多的人們貢獻出自己的愛。 從出生到說話，從無知到青年，再到成年，我們中有誰不是在愛中長大的？ 孟子說：“人有四心 —— 惻隱之心、羞恥之心、辭讓之心、是非之心。白天，陽光總是溫暖地照耀著世界上的每一種生靈，無論大小高低，都不被忽視。無論人類的生活多么美好，受益的不是世界。 所以，讓我們從現(xiàn)在開始，好好地愛這個世界吧。 我的演講稿完畢，謝謝大家！ 第三篇：讓愛永駐心中 讓愛永駐心中 教師的人格魅力對學(xué)生成長的影響 焦振東 摘要：教師良好的人格魁力是促使學(xué)生健康成長的重要因素，是社會進步的價值尺度，是教師自我完善的最高境界．凡是成功的教師，無論處于哪個級別的學(xué)校．無不以其人格之光照亮學(xué)生的心靈，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格發(fā)展．本文就教師人格魁力的有關(guān)問題進行論述，力求從教師人格魁力對學(xué)生的影響的諸多角度探求教學(xué)改革的方向． 關(guān)鍵詞：人格魅力影響教師學(xué)生 一、教師人格魅力的形成 教育的首要問題在于養(yǎng)成學(xué)生的健全人格，這是古今中外教育的通例，而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格魅力的影響．什么稱為人格 ?人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過自然環(huán)境和社會環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。人格可稱為個性，它是一個具有一定傾向的各種心理特征的總和，又可表述為一個人的精神面貌?，F(xiàn)代漢語詞典對魅力的釋義為“為很能吸引人的力量”?！倍鴱倪@樣的老師身上，學(xué)生的性格才能受到各方面的良好影響，并受益終身。教育學(xué)生是個過程，教師在教學(xué)中自覺不自覺地對學(xué)生起著作用，產(chǎn)生影響，正面的或負面的，一個教師如果甩真誠、和善、言行一致的原則與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導(dǎo)學(xué)生、以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學(xué)生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格魅力影響學(xué)生的例子舉不勝舉，如徐特立對毛澤東的影響、徐特立是毛澤東的老師，徐老治學(xué)嚴謹，為人正直不阿，思想 進步，具有反帝反封建意識的知識分子，他一言一行影響著他的學(xué)生，早年的毛澤東也從中受到了很大的