【正文】 ，因而在學(xué)習(xí)過程中易流于表面化，單純地記憶簡單程序的具體實(shí)現(xiàn)方法，到本課程教學(xué)的中后期則面臨極大的教學(xué)難度； ? 學(xué)生抽象思維能力及邏輯思維能力是可以通過有效地訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)的，因此，在完成正常教學(xué)內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上，將學(xué)生抽象思維能力及邏輯思維能力培養(yǎng)與訓(xùn)練同課程內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合也是本課程教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)； ? 本課程難度的集中表現(xiàn)：學(xué)生更多地照打程序語句行，無法真正理解程序設(shè)計(jì)思維、方法及步驟；當(dāng)脫離參照 的程序語句行后，無法通過正確的邏輯思維與程序設(shè)計(jì)方法獨(dú)立地完成應(yīng)用程序設(shè)計(jì)過程。因此，我們力求突出程序設(shè)計(jì)思想，淡化程序設(shè)計(jì)理論，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)過程，培養(yǎng)學(xué)生編程的技能，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，訓(xùn)練學(xué)生初步的編程能力。它是計(jì) 算機(jī)編程的主要基礎(chǔ)課程。有對應(yīng)職業(yè)資格證書的課程證書獲取率高、質(zhì)量好。 3 3 52 錄像資料評價(jià) 課堂實(shí)錄 講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；善于設(shè)計(jì)情景，啟迪學(xué)生思考、聯(lián)想。以具有裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，進(jìn)行開放 式教學(xué)。 7 6 33 教學(xué)改革與實(shí)踐 教學(xué)成果與實(shí)踐 承擔(dān)有省部級以上教學(xué)研究或改革項(xiàng)目 ,。 5 47 分 32 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì) “雙師型 ”結(jié)構(gòu)、專兼職比例及整體素質(zhì) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有合理的知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)。 3 3 三 教 學(xué) 隊(duì) 伍 15 31 主講教師 教師風(fēng)范、教學(xué)和專業(yè)技能水平 主講教師師德好、事業(yè)心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。 10 10 46 法 與 手段 25 分 22 教學(xué)方法 多種教學(xué)方法的使用 能夠因材施教，靈活運(yùn)用多種恰 當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐 。 20 18 12 教材及相關(guān)資料 教學(xué)資源建設(shè) 選用優(yōu)秀教材。據(jù)此可以實(shí)現(xiàn)更科學(xué)的多層目標(biāo)體系。 （二）本課程的地位 C++語言是在 C語言基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是真正的面向?qū)ο缶幊陶Z言，它繼承了結(jié)構(gòu)化編程語言的所有優(yōu)點(diǎn)，在其語 言體系中既包含了面向過程部分的語言特征（即 C 語言部分），又形成了極為完善的對象處理機(jī)制、方法，進(jìn)而形成了一種面向?qū)ο缶幊陶Z言的規(guī)范。 自 2020年后，在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)（計(jì)算機(jī)軟件游戲方向、計(jì)算機(jī)軟件數(shù)據(jù)庫方向、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、信息安全、應(yīng)用電子、計(jì)算機(jī)多媒體及樓宇智能化等專業(yè)）計(jì)算機(jī)開設(shè)《 C程序設(shè)計(jì)》課程。盡管如此， C++語言編程效率無法與今天的可視化編程語言、集成式開發(fā)環(huán)境相匹敵，因此學(xué)習(xí) C++語言主要是為后續(xù)的課程奠定良好基礎(chǔ)，尤其是 C++的類及相關(guān)知識(shí)對于學(xué)習(xí)其它面向?qū)ο缶幊陶Z言具有十分重要的促進(jìn)作用。自 2020年開始，結(jié)合我校的實(shí)際情況在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)了《 C語言程序設(shè)計(jì)》課程，通過 4年的教學(xué)實(shí)踐與探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在以下問題： ? C語言是面向過程 的函數(shù)式編程語言，面向 DOS環(huán)境編程；而學(xué)生對 DOS環(huán)境極為陌生，編譯調(diào)試環(huán)境不便于操作，因此無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。即 C++語言的基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式、流程控制語句、函數(shù)、數(shù)組與字符串、指針與引用、類與對象、繼承與多態(tài)和 C++流等。 42 國家級精品課程申報(bào) ?？诮?jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院 《 C++語言程序設(shè)計(jì) 》 精品課程 自評報(bào)告 （ 二 ○○七年 七月六日） 一、課程簡介 （一）課程發(fā)展的主要?dú)v程與沿革 C++是當(dāng)今最流行的高級程序設(shè)計(jì)語言之一，應(yīng)用十分廣泛。 開設(shè)《 C++程序設(shè)計(jì)》課程本著“淡化程序設(shè)計(jì)理論，強(qiáng)化技能訓(xùn)練”的課程教學(xué)原則，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，構(gòu)建多維內(nèi)核式教學(xué)模式，通過系列的課程改革及教學(xué)方法改革，提高教學(xué)效率及教學(xué)效果。 ? 在相關(guān)專業(yè)后續(xù)的課程中，如： VC++程序設(shè)計(jì)， VB程序設(shè)計(jì)， Java等均為面向?qū)ο蟮木幊陶Z言環(huán)境，從 C 語言環(huán)境到面向?qū)ο?、可視化編程環(huán)境跨越性過大，學(xué)生不能更好地學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟮木幊陶Z言環(huán)境。鑒于此，我們于 2020年起在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè) C++程序設(shè)計(jì)課程。經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn) 積累，基本形成了具有一流的師資、一流的教學(xué)環(huán)境。 《 C++程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)及相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其 先修課應(yīng)是《計(jì)算機(jī) 文化 基礎(chǔ)》 課程 ，要求學(xué)生能夠 掌握 計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí) ，掌握計(jì)算機(jī)鍵盤的基本操作及相關(guān)軟件的操作技術(shù)；該課程的后 續(xù)課程有：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序員教程、 SQL Server 20 Visual Basic 程序設(shè)計(jì)、 、項(xiàng)目開發(fā)、 VC++程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)等課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵知識(shí)與技能，所以該課程在整個(gè)專業(yè)課程體系中占有極為重要的地位。 45 二、 精品 課程自評結(jié)果 國家級精品課程指標(biāo)評價(jià)體系自評 統(tǒng)計(jì)表 一級指標(biāo) 二級 指標(biāo) 主 要 觀測點(diǎn) 評審標(biāo)準(zhǔn) 分值 （ Mi） 評價(jià)等級（ Ki） A B C D E 一 教 學(xué) 內(nèi) 容 25 分 11 課程內(nèi)容 內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織安排 根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，以必需夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。積極開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價(jià)等教學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化工作。開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。專任教師中 “雙師 ”型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較 合理。有省部級以上教學(xué)成果或獲得過相應(yīng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。能夠有效利用教學(xué)儀器設(shè)備創(chuàng)造性地開展內(nèi)容先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)合理，效果好。 5 合計(jì) 共計(jì) 11 個(gè) A， 4 個(gè) B，共 分 特色及政策支持 專家依據(jù)《 2020 年度 “高職高專國家精品課程 ”申報(bào)表》 51 中所報(bào)特色和創(chuàng)新點(diǎn)打分 80 √ 所在學(xué)校支持鼓勵(lì)精品課程建設(shè)的政策措施得力 20 √ 合計(jì) 100 100 49 折算合計(jì) 100 三、精品 課程評估說明 各項(xiàng)指標(biāo)評估說明如下： 一、教學(xué)內(nèi)容： 11 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織安排 自評為 A，得 18分 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)： 通過專業(yè)改革 實(shí)踐與課程改革實(shí)踐探索，我們將《 C++語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容分為如下幾個(gè)部分： 知識(shí)模塊： C++編程理論知識(shí) 技能模塊：包括 C++編程技能知識(shí)及基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 能力模塊：包括 C++實(shí)驗(yàn)教學(xué)及課程設(shè)計(jì)教學(xué) 增強(qiáng)模塊：開設(shè)專門的“專題討論”課， 12學(xué)時(shí) .以將知識(shí)模塊、技能模塊、能力模塊融于一體，形成三層內(nèi)核式結(jié)構(gòu)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。其后繼課程 有 、 Visual C++語言程序設(shè)計(jì) 、 C語言程序設(shè)計(jì) 、 Java 語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù) 、操作系統(tǒng) 、軟件工程 等。其課程 具體目標(biāo)可分解如下： 是使學(xué)生掌握面向過程及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想、方法，掌握 C++語言基礎(chǔ)知識(shí)； 掌握 C++控制結(jié)構(gòu)、指針與數(shù)組、函數(shù)等基礎(chǔ)編程技術(shù)，使學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)編程能力； 掌握類的定義、類的繼承與多態(tài)性、構(gòu)造函數(shù)及析構(gòu)函數(shù)、友元函數(shù)、虛函數(shù)等面向?qū)ο蠹夹g(shù)，達(dá)到運(yùn)用對象技術(shù)進(jìn)行初步編程的能力 ； 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生調(diào)試程序技能，進(jìn)而在各專業(yè)后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)理論和技術(shù)。 解決辦法： 為了在教學(xué)過程中做到突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，使學(xué)生具備較扎實(shí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及初步的應(yīng)用程序編程能力，我們在實(shí)際的教學(xué)過程中通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，采用多維角度，使教學(xué)目標(biāo)多層次化、規(guī)范化、科學(xué)化，努力構(gòu)建多維內(nèi)核式教學(xué)體系，充分注意基礎(chǔ)層、中間層與核心層的關(guān)系及具體實(shí)現(xiàn)的方式，形成多維的內(nèi)聚力，達(dá)到真正強(qiáng)化“內(nèi)核”的意義和目的。其示例內(nèi)容為正式應(yīng)用程序設(shè)計(jì)內(nèi)容的某一模塊或某一功能部分，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。 突破一種編程語言的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)行更多的、更有效的訓(xùn)練。而最佳的訓(xùn)練方式我們認(rèn)為在學(xué)習(xí) C++的不同階段應(yīng)采用不同的訓(xùn)練方 式：初期階段，教師應(yīng)演示編程為，學(xué)生模仿編程訓(xùn)練為主的方式，在此過程中教師詳細(xì)地講解程序設(shè)計(jì)思路、程序設(shè)計(jì)方法及程序設(shè)計(jì)步驟；中期階段，則教師演示部分難度較大的代碼編寫過程，學(xué)生在教師啟發(fā)下完成其余的代碼編寫過程；后期階段，則以教師簡介程序設(shè)計(jì)思路、程序功能模塊設(shè)計(jì)特點(diǎn)及主要技術(shù)運(yùn)用特點(diǎn)，學(xué)生完成全部代碼編寫，教師則起輔導(dǎo)學(xué)生作用，教師充分注意因材施教。 （ 5）“三語”教學(xué)并用。在教學(xué)大綱中規(guī)定 12 學(xué)時(shí)的專題討論課，圍繞教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入討論，在時(shí)間上充分保障教學(xué)過程中有效地突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。 12 教材及相關(guān)資料 自評為 A級，得 選用優(yōu)秀的教材 (1) 20202020 年選用的教材：《 C++ 語言程序設(shè)計(jì)》（ ISBN 7302060681 ）， 清華大學(xué)出版社，徐孝凱編著， 2020 年 1 月第 1 版。 55 教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)數(shù)字化 我們已將相關(guān)資源上網(wǎng)，已完成了 《 C++語言程序設(shè)計(jì) 》 精品 課程建設(shè)中教學(xué)數(shù)字化 資源建設(shè) 。 4) 網(wǎng)絡(luò)習(xí)題、在線 答疑、在線測試均已全面啟用，為 C++語言教學(xué)提供了豐富的數(shù)字資源。 3. 課堂 教學(xué) 與 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn) 一體化教學(xué) ： 課堂 教學(xué) 與 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)全部在機(jī)房進(jìn)行，邊講邊操作方式，符合程序設(shè)計(jì)教學(xué)需要及要求。 多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用 ， 有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。我們將 C++語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)全部安排在機(jī)房內(nèi)容進(jìn)行，教師講授講授一部分內(nèi)容后，學(xué)生進(jìn)行操作驗(yàn)證；在教學(xué)過程的中后期，教師主要通過大屏幕演示教學(xué)，學(xué)生直接在學(xué)生機(jī)上配合驗(yàn)證，極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。 所謂“問題點(diǎn)”是指能夠反映學(xué)生是否理解當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容 57 的關(guān)鍵測試點(diǎn)。 23 教學(xué)手段 自評為 B級，得 信息技術(shù)的運(yùn)用 （ 1） 在教學(xué)過程中，我們使用了《 LnaStar 網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)》及采用大屏幕投影等現(xiàn)代設(shè)備技術(shù)手段 ，使 教師將 C++程序設(shè)計(jì)過程 更 生動(dòng) 直觀 地 展示 在學(xué)生面前 ，使學(xué)生更容易理解 C++語言體系特點(diǎn)，掌握編程技術(shù)。其軟件及硬件條件均按軟件行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配備。整個(gè)校園網(wǎng)的建設(shè)投入了巨額資金。提供先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與豐富的信息資源，并負(fù)責(zé)研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)及對其進(jìn)行維護(hù)和管理 ,同時(shí)面向?qū)W校開展教育技術(shù)普及、應(yīng)用及推廣等工作?，F(xiàn)有藏書 72余萬冊，中外文報(bào)刊 2020余種。全館網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn) 560個(gè)，多媒體電子閱覽室微機(jī) 120臺(tái)，語音聽力機(jī)、電視機(jī)等供讀者學(xué)習(xí)和休閑娛樂，另有數(shù)十臺(tái)電腦可用于書目檢索和館藏電子資源閱覽。 62 具有豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，其主要數(shù)字資源列示如下： ? 中國期刊（ CNKI）全文數(shù)據(jù)庫簡介 這一數(shù)據(jù)庫是清華同方光盤股份有限公司產(chǎn)品，該公司從 1999 年 6 月開始實(shí)施了一項(xiàng)叫做《中國知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)》的工程，簡稱 CNKI。 我館根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況，從 2020 年下半年就采購了其中的 4 大類專輯，分別是 F 文 63 史哲類、 G 政治經(jīng)濟(jì)法律類 、 H 教育社科類、 I 電子與信息類。 Springer 還收錄 20 種世界知名科技叢書共 2,000 多卷 (本館未訂 ) ? 方正電子圖書簡介 電子圖書是指利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為手段對紙制圖書進(jìn)行加工處理，并以計(jì)算機(jī)可讀寫的存儲(chǔ)介質(zhì)發(fā)行的書籍，叫電子圖書，或稱為數(shù)字書籍等。 ? 書 生電子圖書簡介 電子圖書是指利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為手段對紙制圖書進(jìn)行加工處理，并以計(jì)算機(jī)可讀寫的存儲(chǔ)介質(zhì)發(fā)行的書籍，叫電子圖書，或稱為數(shù)字書籍等。 ? 超星電子圖書 館 超星數(shù)字圖書館是國家“ 863”計(jì)劃中國數(shù)字圖書館示范工程項(xiàng)目，由北京超星數(shù)圖信息技術(shù)有限 公司制作。 試用期見超星數(shù)字圖書館首頁，進(jìn)入超星數(shù)字圖書館首頁后，以默認(rèn)用戶名密碼登陸即可。中國經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)是所有經(jīng)濟(jì)類數(shù)據(jù)庫中唯一一家有權(quán)力使用政府域名的，并直接由國家信息中心主管，并承擔(dān)部分政府職能的數(shù)據(jù)公司。 信息來源 中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)內(nèi)容廣泛，信息資源涉及宏觀經(jīng)濟(jì)、各產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，以“及時(shí)”“準(zhǔn)確”“權(quán)威”作為加工數(shù)據(jù)的宗旨。國務(wù)院發(fā)展研究中心直屬國務(wù)院的政府研究和咨詢機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是研究國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和改革開放