【正文】 項年度報告全文，主要為用戶提供專業(yè)的商務(wù)研究資料。 ? 中國醫(yī)療健康庫 China Medical amp。系統(tǒng)提供國內(nèi)所有收藏所檢期刊的機構(gòu)、館藏狀況（收藏起止范圍），讀者可選擇離自己最近的、且收藏了所需卷期的圖書館去瀏覽或復印。 68 ? 公開獲取期刊 IEEE/IEE Electronic Library(IEL)數(shù)據(jù)庫 (1988) 提供美國電氣電子工程師學會（ IEEE）和英國電氣工程師學會（ IEE）出版的 120期刊文摘文，此外，該庫還可以查到 IEEE/IEE 的會議和標準。 MIT學位論文 美國麻省理工部分博碩士學位論文，可在線逐頁或定位瀏覽全文。 中國標準化研究院 中國標準化研究院標準館是國家級標準 文獻服務(wù)中心。 NASA Scientific and Technical Information Program 提供有關(guān)航空航天方面豐富的科技報告全文。 NBER Working Paper 這是美國國家經(jīng)濟研究局 (National Bureau of Economic Research)的研究報告文摘。 于 2020年 6月被推薦為省級優(yōu)秀教師，近幾年獲得的主要教學表彰 /獎勵如下： 2020 年因成績突出，被?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院評為“優(yōu)秀教師”； 2020 年被?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院授予“突出貢獻者”稱號； 2020 年因成績顯著，被海口經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院評為“先進教育工作者”； 2020 年被?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院黨委評為 “優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”； 2020 年因在“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”工作中表現(xiàn)突出，被海口經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院評為“迎評工作”先進個人獎。 教學和專業(yè)技能水平 （ 1） 深入專業(yè) 調(diào)研，按計算機 產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 調(diào)整專業(yè)教學計劃及教學內(nèi)容；深入 分析職業(yè)崗位能力要求 及發(fā)展需求 ， 將專業(yè)認證課程 納入教學 計劃 。 課程負責人、主講教師聶克成教授為海南計算機學會理事，“泛珠三角‘安利杯’大學生計算機作品賽”專家組成員； 主講教師姜文波為全國電子設(shè)計竟賽海南省專家組成員、副組長。 師資總體情況： ? 隊伍組成有特色； ? 內(nèi)部結(jié)構(gòu)較合理； ? 教學經(jīng)驗豐富，教學能力強； ? 動手能力較強，理論聯(lián)系實際較好。 （ 6）、實踐教學改革 ? 實驗教學：分為基礎(chǔ)實驗（即驗證型實驗，占 60%）、設(shè)計型實驗（占 30%）及綜合型實驗（占 10%），實驗項目及要求統(tǒng)一確定，實驗成績單列，實驗報告統(tǒng)一格式要求。 四、實踐教學 41 實踐教學條件 自評為 A級，得 實踐教學環(huán)境的先進性與開放性 已建設(shè)完成計算機軟件應用示范中心（已被評定為海南省計算機軟件應用示范中心）及計算機網(wǎng)絡(luò)中心，擁有計算機 1200 余臺，高級服務(wù)器 20 余臺， 可以滿足學生各種實驗實訓及課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學需要；能進行設(shè)計性、綜合性實驗；實施進行開放式教學管理，可滿足開設(shè)高水平選做實驗的要求及創(chuàng)新實驗項目要求。 （ 4）、教學方法改革：直接演示分析與邊講邊操作方式有機結(jié)合，更加適宜地使用多媒體課件、二維動畫技術(shù)、大屏幕及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件系統(tǒng)，使教學更加生動、直觀，突破難點、突出重點，強化技能培養(yǎng)與訓練，從而極大地提高了教學效率及教學質(zhì)量。 學歷情況：課程組教師 9 人，碩士 2 人， 在讀碩士 2 人，其余全部為本科； 職稱情況：教授 1 人，副教授 2 人，講師 4 人，助教 2 人； 年齡結(jié)構(gòu)： 45 歲以上 1 人，占 %； 3545 歲 5 人，占 %； 35 歲以下 3 人，占 %；平均年齡 ； （ 2）專任教師中 “ 雙師 ” 型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理 專任教師中有 4名 為“雙師型” 教師 , 占 %,有 6名 教 師 具有企業(yè)經(jīng)歷。 在 9名 專業(yè)教師 中，有 6名具有相關(guān)的企業(yè)經(jīng)歷。近幾年獲得的主要教學表彰 /獎勵如下： 獲海口經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院 “ 迎評工作 ” 先進個人獎 ； 72 獲?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院《優(yōu)秀教師》獎 ； 獲?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院《優(yōu)秀教師》獎 。 [佐證材料 ]： 學院主頁： 學院圖書館： C++語言程序設(shè)計精品課程網(wǎng)站： 71 軟件實訓室 三、教學隊伍 31 主講教師 自評為 A級，得 教師風范 （ 1）主 講教師師德好、事業(yè)心強、治學嚴謹 ，具有極高的教師道德風范 。 The Congressional Research Service Reports 70 這是 Committee for the National Institute for the Environment 的站點，提供了許多環(huán)境方面的報告全文。 科技報告 GrayLIT NetWork 可以檢索并瀏覽 DTIC、 NASA、 DOE、 EPA等美國政府報告，有全文。s Canadian Patent Database 檢索近 75年來的 150多萬份加拿大專利說明書，可以瀏覽說明書的封面、摘要、權(quán)利要求、圖表等頁面內(nèi)容。 1997年以來的部分論文可以看到前 24 頁論文原文 。讀者自己如果具有網(wǎng)上支付能力，直接通過網(wǎng)絡(luò)提交獲取原始文獻的請求，是 最為快捷經(jīng)濟的方法。 ? 中國人物庫 China Who39。 ? 中國上市公司文獻庫 China Listed Company (181,413) 1993 年至今 收錄了中國上市公司（包括 A股、 B股及 H股）的資料，網(wǎng)羅深圳和上海證券市場的上市公司各類招股書、上市公告、中期報告、年終報告、重要決議等文獻資料。中國資訊行愿與所有高校分享經(jīng)驗，共同進行圖書館數(shù)字化建設(shè)工作。 l 更新及時：采用每日新增的方法，日新增數(shù)據(jù)量逾 2， 000萬漢字。 在新頁面的用戶登陸區(qū)選擇您所需要檢索的數(shù) 據(jù)庫進行查詢，比如 《國研報告》《宏觀經(jīng)濟月度分析報告》《金融中國》等數(shù)據(jù)庫。國務(wù)院發(fā)展研究中心直屬國務(wù)院的政府研究和咨詢機構(gòu)，主要職責是研究國民經(jīng)濟、社會發(fā)展和改革開放中的全局性、綜合性、戰(zhàn)略性、長期性問題，為國務(wù)院 提供政策建議和咨詢意見。中國經(jīng)濟信息網(wǎng)是所有經(jīng)濟類數(shù)據(jù)庫中唯一一家有權(quán)力使用政府域名的，并直接由國家信息中心主管，并承擔部分政府職能的數(shù)據(jù)公司。 ? 超星電子圖書 館 超星數(shù)字圖書館是國家“ 863”計劃中國數(shù)字圖書館示范工程項目，由北京超星數(shù)圖信息技術(shù)有限 公司制作。 Springer 還收錄 20 種世界知名科技叢書共 2,000 多卷 (本館未訂 ) ? 方正電子圖書簡介 電子圖書是指利用現(xiàn)代計算機技術(shù)為手段對紙制圖書進行加工處理，并以計算機可讀寫的存儲介質(zhì)發(fā)行的書籍，叫電子圖書，或稱為數(shù)字書籍等。 62 具有豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，其主要數(shù)字資源列示如下： ? 中國期刊（ CNKI）全文數(shù)據(jù)庫簡介 這一數(shù)據(jù)庫是清華同方光盤股份有限公司產(chǎn)品，該公司從 1999 年 6 月開始實施了一項叫做《中國知識基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)》的工程，簡稱 CNKI。現(xiàn)有藏書 72余萬冊，中外文報刊 2020余種。整個校園網(wǎng)的建設(shè)投入了巨額資金。 23 教學手段 自評為 B級，得 信息技術(shù)的運用 （ 1） 在教學過程中，我們使用了《 LnaStar 網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)》及采用大屏幕投影等現(xiàn)代設(shè)備技術(shù)手段 ，使 教師將 C++程序設(shè)計過程 更 生動 直觀 地 展示 在學生面前 ，使學生更容易理解 C++語言體系特點，掌握編程技術(shù)。我們將 C++語言程序設(shè)計教學全部安排在機房內(nèi)容進行，教師講授講授一部分內(nèi)容后，學生進行操作驗證；在教學過程的中后期，教師主要通過大屏幕演示教學，學生直接在學生機上配合驗證，極大地提高了教學效率和教學效果。 3. 課堂 教學 與 實驗、實訓 一體化教學 ： 課堂 教學 與 實驗、實訓全部在機房進行，邊講邊操作方式，符合程序設(shè)計教學需要及要求。 55 教學資源建設(shè)和教學數(shù)字化 我們已將相關(guān)資源上網(wǎng)，已完成了 《 C++語言程序設(shè)計 》 精品 課程建設(shè)中教學數(shù)字化 資源建設(shè) 。在教學大綱中規(guī)定 12 學時的專題討論課，圍繞教學重點內(nèi)容、難點內(nèi)容進行深入討論，在時間上充分保障教學過程中有效地突出重點、分散難點。而最佳的訓練方式我們認為在學習 C++的不同階段應采用不同的訓練方 式：初期階段，教師應演示編程為，學生模仿編程訓練為主的方式，在此過程中教師詳細地講解程序設(shè)計思路、程序設(shè)計方法及程序設(shè)計步驟；中期階段，則教師演示部分難度較大的代碼編寫過程，學生在教師啟發(fā)下完成其余的代碼編寫過程；后期階段，則以教師簡介程序設(shè)計思路、程序功能模塊設(shè)計特點及主要技術(shù)運用特點，學生完成全部代碼編寫，教師則起輔導學生作用，教師充分注意因材施教。其示例內(nèi)容為正式應用程序設(shè)計內(nèi)容的某一模塊或某一功能部分，使學生所學內(nèi)容緊密地結(jié)合實際應用。其課程 具體目標可分解如下： 是使學生掌握面向過程及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想、方法，掌握 C++語言基礎(chǔ)知識； 掌握 C++控制結(jié)構(gòu)、指針與數(shù)組、函數(shù)等基礎(chǔ)編程技術(shù)，使學生達到基礎(chǔ)編程能力； 掌握類的定義、類的繼承與多態(tài)性、構(gòu)造函數(shù)及析構(gòu)函數(shù)、友元函數(shù)、虛函數(shù)等面向?qū)ο蠹夹g(shù)，達到運用對象技術(shù)進行初步編程的能力 ； 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，強化訓練學生調(diào)試程序技能，進而在各專業(yè)后續(xù)的學習中更好地運用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計理論和技術(shù)。 5 合計 共計 11 個 A， 4 個 B，共 分 特色及政策支持 專家依據(jù)《 2020 年度 “高職高專國家精品課程 ”申報表》 51 中所報特色和創(chuàng)新點打分 80 √ 所在學校支持鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施得力 20 √ 合計 100 100 49 折算合計 100 三、精品 課程評估說明 各項指標評估說明如下： 一、教學內(nèi)容： 11 課程內(nèi)容設(shè)計與組織安排 自評為 A，得 18分 課程內(nèi)容設(shè)計： 通過專業(yè)改革 實踐與課程改革實踐探索，我們將《 C++語言程序設(shè)計》教學內(nèi)容分為如下幾個部分： 知識模塊： C++編程理論知識 技能模塊：包括 C++編程技能知識及基礎(chǔ)驗證實驗 能力模塊：包括 C++實驗教學及課程設(shè)計教學 增強模塊：開設(shè)專門的“專題討論”課， 12學時 .以將知識模塊、技能模塊、能力模塊融于一體，形成三層內(nèi)核式結(jié)構(gòu)，達到最佳的教學效果。能夠有效利用教學儀器設(shè)備創(chuàng)造性地開展內(nèi)容先進的實訓項目。專任教師中 “雙師 ”型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較 合理。開展體驗性學習促進學生職業(yè)能力發(fā)展。 45 二、 精品 課程自評結(jié)果 國家級精品課程指標評價體系自評 統(tǒng)計表 一級指標 二級 指標 主 要 觀測點 評審標準 分值 （ Mi） 評價等級（ Ki） A B C D E 一 教 學 內(nèi) 容 25 分 11 課程內(nèi)容 內(nèi)容設(shè)計與組織安排 根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，以必需夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學內(nèi)容。經(jīng)過大量的教學實踐與經(jīng)驗 積累，基本形成了具有一流的師資、一流的教學環(huán)境。 ? 在相關(guān)專業(yè)后續(xù)的課程中，如： VC++程序設(shè)計， VB程序設(shè)計， Java等均為面向?qū)ο蟮木幊陶Z言環(huán)境，從 C 語言環(huán)境到面向?qū)ο?、可視化編程環(huán)境跨越性過大，學生不能更好地學習面向?qū)ο蟮木幊陶Z言環(huán)境。 42 國家級精品課程申報 ?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院信息工程學院 《 C++語言程序設(shè)計 》 精品課程 自評報告 （ 二 ○○七年 七月六日） 一、課程簡介 （一）課程發(fā)展的主要歷程與沿革 C++是當今最流行的高級程序設(shè)計語言之一，應用十分廣泛。自 2020年開始，結(jié)合我校的實際情況在計算機相關(guān)專業(yè)開設(shè)了《 C語言程序設(shè)計》課程，通過 4年的教學實踐與探索，積累了豐富的教學經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)在教學中存在以下問題： ? C語言是面向過程 的函數(shù)式編程語言，面向 DOS環(huán)境編程；而學生對 DOS環(huán)境極為陌生，編譯調(diào)試環(huán)境不便于操作，因此無法達到理想的教學效果。 自 2020年后，在計算機相關(guān)專業(yè)（計算機軟件游戲方向、計算機軟件數(shù)據(jù)庫方向、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、信息安全、應用電子、計算機多媒體及樓宇智能化等專業(yè)）計算機開設(shè)《 C程序設(shè)計》課程。據(jù)此可以實現(xiàn)更科學的多層目標體系。 10 10 46 法 與 手段 25 分 22 教學方法 多種教學方法的使用 能夠因材施教，靈活運用多種恰 當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學