【正文】 每件事學(xué)生都有他人心里的“認為”，這是學(xué)生對事物的判斷，他的“是對是錯、是美是丑”也是有標準的，也許這評分標準可能需要調(diào)整和指導(dǎo)；一方面是“臆斷”封住了學(xué)生的“辯解”，忽略了對“真 實容觀”的認識，教師應(yīng)設(shè)身處地地從學(xué)生角度思考問題，要重視學(xué)生的存在和需要，尊重學(xué)生的行為選擇和奇思妙想。這不就是我們一線教師工作真實寫照嗎？ 書中記錄了管老師作為一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不為人知的部 分，看書中的一個個生動鮮活的例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，以達到師生共學(xué)互進的效果。這時，教師要無微不至地關(guān)懷學(xué)生的每一個細小變化，及時與他們交流。對學(xué)習(xí)中遇到的問題，可在教師啟發(fā)下，讓學(xué)生進行交流、展開討論，各抒己見，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互補充，對問題加深理解。 隨著新教育理念不斷地運用到教學(xué)中來，一種新型的師生關(guān)系—— “朋 友”關(guān)系越來越受到歡迎?？茖W(xué)的教學(xué)方法是獲得好的教學(xué)效果的保障。 讀完這本書，我深深地回味了許久，體會到了我們平凡工作中所包含的大學(xué)問。我也平時讓學(xué)生安靜上課，卻總也沒有向她一樣自己去親自做，所以在今后我還得不斷改進新方法。 作為一名青年教師，為人好、愛讀書、求上進，但是教學(xué)質(zhì)量上不去，管不住紀律這不僅是班主任的事?！? 書如其名，這本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分，看到書中一個個鮮活的例子，就是在記錄身邊的瑣事，這個過程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。 再次回味此書，我覺得它為我指明了前進的方向。 當(dāng)然，除了要勤奮的學(xué)習(xí)，更要善用智慧工作。的確，只有在失敗中成長，在記錄中總結(jié)教育，你才會有所感悟，有所啟迪。有了廣闊的知識、思維和表達就有了穿透力，備課上課就會輕松自如。“為渠哪得清如許，為有源頭活水來?！兑痪€教師》的讀后感 [5篇模版 ] 第一篇：《一線教師》的讀后感 《一線教師》的讀后感范文（精選 9 篇） 當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫一篇讀后感了！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是整理的《一線教師》的讀后感范文（精選 9 篇），僅供參考，歡迎大家閱讀?！蔽覀儜?yīng)該做學(xué)習(xí)型教師，不斷更新教育理念，開拓創(chuàng)新，才能掌握發(fā)展的主動，更能使自己在教海中搏擊暢游。 你才明白成功并沒有你想象的那么難。一個人的內(nèi)涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打擊。有方法，才能不斷 創(chuàng)新；有恒心，自會越挫越勇；有鉆勁，便會自我提升。在今后的教學(xué)生涯中，我將會像管老師那樣以持之以恒的態(tài)度把事情做好、做實。忙碌與快樂，這應(yīng)該是我們每們一線教師每天所必須經(jīng)歷的吧。我認為應(yīng)該是我們每位任課教師所必須抓好的一件事，兩者密切配合學(xué)生才能紀律好，認真聽課，成績才會上得去。 其實，我覺得抓紀律，也不完全是抓課堂。所以在今后的工作中，我還得向老教師請教、學(xué)習(xí)，同時發(fā)揮自己的智慧，把每一件小事做好、做實，讓學(xué)生受益，老師輕松。如何指導(dǎo)學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生，形成正確的學(xué)習(xí)方法，教師必須具備豐富的理論和實踐經(jīng)驗，有解決各種問題的辦法。因此，教師必須盡快從以往的教學(xué)模式中走出來，在教學(xué)實施過程中，不應(yīng)再是傳統(tǒng)的居高臨下的灌輸、說教，而應(yīng)是充滿人文關(guān)懷的平等的討論、交流。鼓勵學(xué)生會思考、愛 提問、敢爭論，引導(dǎo)他們多角度、多思路、多層面地發(fā)現(xiàn)并提出問題，并且毫不顧慮地表達自己的觀點。成為分擔(dān)他們痛苦和憂傷，分享他們的幸福和快樂的朋友。 平時的工作與生活中，我們往往輕視細節(jié)、忽略細節(jié)，或沉于埋怨、耽于嘆息，了小細節(jié)中的大智慧，讓我們也像管校長一樣，做一位勤于讀書思考、善于觀察分析、富有愛心與智慧的、深受學(xué)生喜愛的好教師！ 《一線教師》的讀后感 4 俗話說“讀書，多讀教育經(jīng)典，經(jīng)典可以使人趨真向善；經(jīng)典可以使人寧靜志遠；經(jīng)典可以使人榮辱不驚；經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅；經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生。這其實應(yīng)該是我們每個一線老師在自己的教育、教學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴}，諸如學(xué)生作業(yè)問題、課堂紀律問題、班級管理問題、育人問題、考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題，同時管老師以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。作為教師，應(yīng)該正視自己在學(xué)生中的形象，要了解學(xué)生喜歡怎樣的老師，并不斷修正自己在學(xué)生心目中的形象，這是我努力追求的目標。 我認為，在教育教學(xué)過程中從多方面、多角度激勵學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生能自覺地、能動地根據(jù)個人的特長和發(fā)展優(yōu)勢去努力，讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。 《一線教師》的讀后感 5 初識《一線教師》，是在上學(xué)期的一次會議上毛校長給我們推薦的。 書中提到的案例大多都用到了激勵的手段，而且運用得比較成功。 管老師之所以能將激勵手段運用得這么成功，我想與他的專業(yè)素養(yǎng)、良好的工作態(tài)度是分不開的。 一線教師的工作是紛繁復(fù)雜的，比如說遇到屢教不改、違反班級紀律的調(diào)皮學(xué)生，又或者是用功學(xué)習(xí)但成績止步不前的差生。我深深地體會到了原來我們 一線教師平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問。”前不久經(jīng)朋友介紹我在網(wǎng)上拜讀了管建剛老師的《一線教師》這本書 。為我們一線教師在教學(xué)方法，管理策略作了很好的引領(lǐng) 。很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài)，更重要的是強烈的感覺到這些孩子在這樣的老師教育下是幸福的。他用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作紛繁復(fù)雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問題。從這本書中，我看到了一個充滿智慧的教師面對不同的問題，不同的 孩子，是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問題的最佳策略，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！ 深思。我不敢奢望自己也能成為成功的教師，但卻希望不愧對自己的學(xué)生。請投入地教育吧！ 《一線教師》的讀后感 7 一般來說，讀教育教學(xué)書籍，多多少少有些枯燥，因為其中理論性的語言難以馬上消化理解。 整本書分為十個手記，包括：作業(yè)學(xué)、紀律學(xué)、協(xié)助學(xué)、情感學(xué)、育人學(xué) 、自立學(xué)、個案學(xué)、激勵學(xué)、復(fù)習(xí)學(xué)、反思學(xué)?！懊咳蘸喸u”將教書與育人緊密地結(jié)合在一起，使教育工作系統(tǒng)、細致、深刻，起到了事半功倍的效果。”接下來，管老師就觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的愛心行動，就不失時機地給予贊美。 反思自己的主題教育，每個學(xué)期都根據(jù)學(xué)校工作重點、班級學(xué)生特點有計劃地開展著，但總覺得不夠系統(tǒng)，不夠深入，教育效果也不是十分顯著。一線教師要努力成為激勵學(xué)生的高手。管老師深 知：一個小優(yōu)點，一表揚，可能催化成一個大優(yōu)點。于是，又將“每日表揚”搬到了博客上?！闭f實話，我也經(jīng)常表揚學(xué)生，但沒有做到像管老師那樣用心去觀察每一個學(xué)生的優(yōu)點，沒有做到像管老師那樣每一次表揚都把學(xué)生當(dāng)作榜樣，鄭重其事地當(dāng)眾表揚，沒有做到像管老師那樣長年堅持做著一件意義深遠的事 —— “每日表揚”?？赐赀@本書，愿我們能把讀書中點點滴滴的感悟和收獲運用到我們的教育教學(xué)之中。小到作業(yè)的收繳，大到班風(fēng)的建設(shè)，管老師都是用心在琢磨。讀了“一線紀律學(xué)”，讓我明白了，每一個老師都得介入學(xué)生的常規(guī)管理，不介入，就很難樹立起威信。 《一線教師》的讀后