【正文】 1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。 (2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮 ? (3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。 (2)按路徑要求將紙板組裝。 （六）、評析作品 拓展知識 1．談 談自己設(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。 課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹 3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖 ，就形成了走迷宮的游戲。 3．請走得最快的同桌上來演示走法。 教學(xué)重點： 運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。 課件：美觀的計劃表范式作品 嘗試與發(fā)現(xiàn)： 提問：計劃表的設(shè)計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看 看誰的方法最特別？ 板書設(shè)計 計劃明天 設(shè)計方法、材料、形式 示 范 作 業(yè) 展 示 6 教學(xué)反思： 第 二 課 走 迷 宮 （課型： 設(shè)計應(yīng)用 課時： 3 課時） 教學(xué)目標(biāo) : 能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個平 面的或立體的迷宮。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實現(xiàn)來設(shè)計一個行為計劃表。 3. 教師評價與鼓勵。說給大家聽聽。學(xué)生交流，自由發(fā)言。軍人的著裝、職業(yè)工作用品 (通訊兵收發(fā)報機(jī)、警察的警車、科研人員的實驗儀器等 )、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。學(xué)生討論，嘗試 用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧 ! 課件出示：未來世界影像片斷和圖片 三、嘗試訓(xùn)練、探索方法 1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、水彩筆等 學(xué)具準(zhǔn)備： 上色工具、剪刀 活動一 教學(xué)過程設(shè)計 ： 一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒 二、說話未來、計劃明天 1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。 通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想 像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。 在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感 ，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。 2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些 ?說一說。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。 3．畫法指導(dǎo)。提出畫法要求。 課件：三種范式的學(xué)生作業(yè) 6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。 2．學(xué)生作業(yè)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動。 三、范式分析、獲悉方法 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計劃表。 收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。 教學(xué)難點： 收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個了解迷宮的相關(guān)知識。 （四）、分解迷宮圖的設(shè)計方法 1．提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢 ? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫 一些迷惑視線的岔路。 (6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 (2)配有有趣的圖形、景物。 2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。 2．學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。 了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造： 走迷宮 設(shè)計方法：路徑、主題 示 范 作 業(yè) 展 示 9 (1)底板 (平面的、非平面的 )； (2)起點與終點； (3)路線； (4)障礙物。內(nèi)容： (1)組長組織討論設(shè)計題材。 (5)組員按分配的任務(wù)各自行動。 播放錄像設(shè)備 欣賞評價迷宮 每組派一 個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。 4．出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。 3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評價 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。 3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 2．教師巡視指導(dǎo)。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 ： 我愛校園 寫生的步驟 示 范 作 業(yè) 展 示 13 第 四 課 真 情 對 印 （課型： 工藝制作 課時： 2 課時） 教學(xué)目標(biāo) : 尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 范 作 學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等 教學(xué)過程設(shè)計 ： 一、欣賞探究： 師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應(yīng)的另一半。奇妙之處：對稱、抽象。 教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。 五、欣賞感悟： 學(xué)生作業(yè)展評。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 ： 第 五 課 記 憶 大 比 拼 （課型： 繪畫 課時： 1 課時） 教學(xué)目標(biāo) : 能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu) 教 學(xué)難點： 能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。 CAI 畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身 (鍋蓋 )、底座三部分組成。 游戲 —— 大家來找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。 方形物體的特征：對邊平行。 16 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說明。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜 物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言記憶大比拼 觀察、分析、聯(lián)想 示 范 作 業(yè) 展 示 17 來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。誰來介紹自己帶來的物品 ?你帶的是什么 ?是什么樣子 ?為什么你很喜歡它呢 ? (1)學(xué)生講述。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。錄像資 料或圖片、實物靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟 ) 靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品． 2．學(xué)生分析討論。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美 感。 作品賞析 1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品 ?主要的物品是什么 ?體會作者表達(dá)的情意。 自主表現(xiàn)作業(yè)要求： 用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān) 系，構(gòu)圖合理、美觀。 課后延伸 ： 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣 19 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 ： 第 七 課 草 叢 中 （課型： 造型表現(xiàn) 課時： 3 課時） 教學(xué)目標(biāo) : 認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。 教學(xué)重點： 能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。 2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢 ?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。玩具、標(biāo)本等 五、改畫 1．打開教材，看一看教材上 P18 右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。后面被擋住的部分不用畫線條。 3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會更好 ? 課件和線描作品 七、描繪 21 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進(jìn)行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢 ? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂 八、評析 1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。（看影片《恐龍的傳說》） 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。 教學(xué)難點： 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種 恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約 1 億 7 千多萬年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團(tuán)， 帶給我們的是無盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。 師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準(zhǔn)備的資料布置了一個