1月國開中央電大專科教育研究方法期末考試試題及答案五篇范文-wenkub
2023-04-27 01:52:26 本頁面
【正文】 隨機取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機數(shù)字表。 ，即誤差 (X； 一 X)的個數(shù) (B)。 [答案 ]完全正確二、單項選擇題 中，正確的是 (A)。 [答案 ]完全正確 18.“內(nèi)審”指對文獻中所記載的內(nèi)容是否屬實的鑒別。當研究者對某些研究問題，缺乏前人研究經(jīng)驗、不大清楚各變量之間的關(guān)系、沒有掌握相關(guān)理論根據(jù)、以及不能確信可以建立哪些假設(shè)，這種情況下要貿(mào)然進行精細的研究，恐怕會出現(xiàn)顧此失彼或以偏概全的問題，同時也浪費研究時間、經(jīng)費與人力。 [答案 ]無錯誤，但不完備 ，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域 (組 )內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。當研究者對所研究總體中各類個體的比例不了解，或總體中的個體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。 [答案 ]錯 ，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機的，這兩種變量之間的 關(guān)系稱為零相關(guān)。內(nèi)容分析法與文獻法相比 更側(cè)重于定量分析。 一、判斷題 ：圖書館，檔案館，博物館，社會、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機構(gòu)，學(xué)術(shù)會議和個人資料交流，計算機互聯(lián)網(wǎng)。 [答案 ]對 ，測驗題目是具體體現(xiàn)測驗?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測驗好壞的重要方面。 [答案 ]對 (或，測驗量表 )法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用于人的個性及其它個別心理差異的定量化研究。 [答案 ]對 ，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認為符合自己當時意見、態(tài)度的一個或幾個答案。但是，它有自己的限 制要求和局限性：事先把研究對象編號，比較費時費力； 如果總體中的個體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來困難； 當樣本容量較小時，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性。 [答案 ]完全正確 除，又不能 (或不便 )被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達到控制它們的方法。這種研究類型的方式有文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析等多種。其主要方法有：文字性文獻的互證，用實物來驗證文字性文獻，文獻描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻的歷史背景對照比較，研究作者的生平、立場與基本思想并以此來判斷。 、策略的編碼 調(diào)查訪問，下面那種說法是正確的 (D)。 時，區(qū)分度最大三、簡答題 。 ？答：觀察的標準： (1)真實，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假象”。 答：控制無關(guān)變量的方法，主要有三種： (1)消除法。 (2)恒定法。平衡法就是對某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達到控制它們的方法。 ，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析 (A)。 時，區(qū)分度最大二、判斷題 率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 2 之間最好。 [答案 ]錯 ，運用定性分析的方式進行評價和差異檢驗。 [答案 ]無錯，但不完備 記錄的對象。 [答案 ]完全正確 志順序編號并排列，再用總體 N 除以樣本容量 n，求得抽樣間隔，然后在第一個抽樣間隔內(nèi)隨機抽取一個作 為第一次抽樣，并按抽樣距離作等距抽樣，連續(xù)抽樣直到滿足抽樣容量。但是，在提高操作定義獨特性的同時，會限制研究變量、 指標的代表性 (普遍適用性 )，從而降低研究的外部效度。 [答案 ]完全正 確 ，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。 答：簡單隨機取樣法就是按隨機原則直接從總體 N 個單位中，抽取出若干個單位作為樣本。 答：確定研究目的，提出假設(shè)； 了解研究問題的特質(zhì)； 確定行為樣本； 了解施測對象的特征及選擇施測的被試樣本； 選擇并決定問卷的形式； 擬定問題的題目并隨時個性； 預(yù)試； 編輯問卷和實施說明。 一、單項選擇題 (D)。 [答案 ]錯 ，文獻 綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個部分：緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測和建議、參考文獻目錄。在教育科學(xué)研究中，當被試接受當先后呈現(xiàn)兩種以上不同刺激 (例如，兩種以上實驗處理 )時，就會產(chǎn)生順序效應(yīng)，即先前的處理或反應(yīng)對隨后的處理或反應(yīng)發(fā)生影響。 [答案 ]錯 ，實驗研究呆板、固定，而行動研究則靈活、多變。對教師而言，觀察法的功用是了解學(xué)生。 ？答： (1)反應(yīng)指標要具有有效性，要能真實地反映反應(yīng)的情況。一些主觀性較大的度量指標，規(guī)定好反應(yīng)標準以后，也可認為是一種客觀性很好的度量指標。地板效應(yīng)也類似，不過是反應(yīng)
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