【正文】 ，在生活中，遇到困難不能絕望，遇到挫折不要傷心。是這幾位老師，讓校園里的孩子健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)！ 我讀完后感慨萬(wàn)千。而這個(gè)寒假，我看了一本楊紅櫻寫(xiě)的《非常老師》，讓我回味無(wú)窮。 她在第一節(jié)語(yǔ)文課上，為全班每一個(gè)同學(xué)的“不快樂(lè)”舉行了一場(chǎng)特殊的葬禮；在第二節(jié)語(yǔ)文課上，她告訴同學(xué)們，每個(gè)孩子都是世界上的唯一，都是一個(gè)奇跡。 這么多人物中，我最崇拜、最喜歡的老師是蜜兒。這是一本242 頁(yè)的書(shū)，厚厚的，我卻只用了兩個(gè)多小時(shí)就把它讀完了。無(wú)論是我們班的哪一位同學(xué)領(lǐng)唱，還是我們合唱，無(wú)論米老師的指揮，還是莫欣兒的伴奏，都比以前更認(rèn)真更投入了。 這本書(shū)主要分五大部分，分別講的是新潮老師羅伊老師，偶像老師舒昂老師，漂亮老師米蘭老師，個(gè)性老師江老師，神秘老師蜜兒老師。 一天 ，蜜兒老師帶著同學(xué)們?cè)谕恋乩锿媪似饋?lái)，他們光著腳丫，享受著陽(yáng)光土地的芬芳、大自然的芳香，龍校長(zhǎng)也被這一切感動(dòng)了，他也同這一群孩子玩了起來(lái)，漸漸地同學(xué)們把校長(zhǎng)當(dāng)成了同齡的大男孩?？蛇@時(shí)一個(gè)神秘的老師出現(xiàn)了 — 蜜兒，她做了那么多奇怪的事讓同學(xué)們驚嘆不已。 她的金點(diǎn)子很多，比如：讓學(xué)生們把自己的煩惱寫(xiě)在一張紙上，然后放在一個(gè)黑匣子里埋掉，讓煩惱統(tǒng)統(tǒng)消失?！眳抢蠋煹囊环?huà)，猶如一盞明燈，照亮了我心中的陰影，激勵(lì)著我重新站了起來(lái)。那一次期中考試，我語(yǔ)文考砸了，心情十分糟糕，一個(gè)人偷偷地躲到角落，小聲地抽泣著。羅老師放學(xué)后找到莫欣兒，講了吳緬的故事：吳緬的爸爸媽媽想要離婚，吳緬說(shuō)：“你們和不來(lái)就離婚吧。 這本書(shū)主要寫(xiě)的是五位老師與同學(xué)們之間發(fā)生的真實(shí)而感人的故事，有讓班上最膽小女生大膽舉手的“偶像老師”舒昂；有同學(xué)們認(rèn)為最有魅力的“漂亮老師”米蘭花；有同學(xué)們最喜歡的“個(gè)性老師”江 老師；還有會(huì)變魔法的“神秘老師”蜜兒等。”蜜兒老師是一個(gè)會(huì)魔法的老師，她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)名次都變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，丟失了快樂(lè)，迷失了方向，她就為同學(xué)們心中“不快樂(lè)”舉行了一個(gè)特別的葬禮，給同學(xué)們上了一堂“美麗的一課”，最終給學(xué)校帶來(lái)了“微笑的空氣”，讓學(xué)校所有 人臉上都充滿(mǎn)了笑容。 舒昂老師還很尊重學(xué)生，他讓馬加發(fā)言，因?yàn)轳R加結(jié)巴，好半天說(shuō)不出來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)換人，而舒昂老師卻耐心的要馬加把話(huà)講完。 《非常老師》主要講了新潮老師羅伊、偶像老師舒昂、漂亮老師米蘭、神秘老師蜜兒以及“熊家婆”數(shù)學(xué)老師、“總而言之”歷史老師等九位極具個(gè)性的老師的故事。讀后感 _500字（精選合集） 第一篇：讀后感 _500 字 讀后感 _500 字 當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。他們都很愛(ài)自己的學(xué)生，但是他們又都以不同的方式體現(xiàn)出來(lái)。他說(shuō)：“就是 下課了，也要馬加說(shuō)完，這是對(duì)一個(gè)同學(xué)起碼的尊重”。 讀完這本書(shū)，我感覺(jué)這三個(gè)老師真是太好了，我都?jí)粝肴プ鏊麄兊膶W(xué)生了。其中，我最喜歡善解人意的“新潮老師”羅伊?！绷_老師讓莫欣兒理解和尊重了父母的離婚選擇，讓她的內(nèi)心豁然開(kāi)朗。吳老師看見(jiàn)了，第一時(shí)間找到我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“曉管同學(xué)，俗話(huà)說(shuō)：‘失敗乃成功之母。你們說(shuō)，我是不是和書(shū)中的莫欣兒一樣幸運(yùn)呢？看來(lái)，吳老師就是我們身邊的“羅老師”啊！ 《非常老師》這本書(shū)讓我留下了非常難忘的印象和非同一般的感覺(jué)。又比如：他們把我的奇跡寫(xiě)在一張紙上折成一個(gè)千紙鶴，然后念各個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處。只所以說(shuō)她非常，不是因?yàn)樗泻芏嘟瘘c(diǎn)子，而是她每去一個(gè)地方，都要帶上一把紫色小傘。 多么與眾不同的老師啊！楊紅纓阿姨把這本書(shū)的主角 —— 密兒描寫(xiě)的那么美麗、神奇，又那么不同尋常。其中我最喜歡的是新潮羅伊老師，羅老師生病了，主要內(nèi)容是：羅老師因急性闌尾炎住進(jìn)了醫(yī)院，給我們派了一個(gè)新老師。 好詞 :手足無(wú)措、五彩 斑斕、沉悶、朦朦朧朧、隱隱約約、恍然大悟、滔滔不絕、枯燥、勉強(qiáng)、郁郁寡歡、毅然、可想而知。我坐在沙發(fā)上，一動(dòng)不動(dòng)地讀著 —— 被書(shū)中的那些“非常老師”深深地吸引著。她是一位能隱身的，來(lái)無(wú)影、去無(wú)蹤的神秘老師。在蜜兒的課上，許多同學(xué)頭一回找到了當(dāng)?shù)谝幻拿烂罡杏X(jué)。 這本書(shū)主要分別講了五個(gè)老師：新潮老師 —— 羅伊老師、偶像老師 —— 舒昂老師、漂亮老師 —— 米蘭老師、個(gè)性老師 —— 江老師、查老師等、神秘老師 —— 蜜兒老師。是呀，快樂(lè)是我們的本性。 想想在校園里，我們可不像他們失去快樂(lè)，我可以隨心所欲地玩耍，（當(dāng)然是在下課時(shí)間），偶爾也要溫習(xí)一下。這本書(shū)讓我懂得了許多，也讓我感受到了不同老師的不同魅力。 誰(shuí)都喜歡親切、仁愛(ài)、睿智、能和自己做朋友的老師，而如果碰巧他們又是帥氣的或美麗的，那就更完美無(wú)缺了，對(duì)吧？ 和藹可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢？陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有這樣的數(shù)學(xué)老師上課，平時(shí)最怕數(shù)學(xué)老師的女生，不玩了命的學(xué)才怪呢？還有一個(gè)漂亮極了的、會(huì)跳巴拉巴拉舞的老師，男生們因?yàn)榻o她的美貌打分不一致都打起來(lái)了。這樣的老師有著一輩子都不滅的笑容、好奇、幽默，他的世界是多么純真、無(wú)暇。她是一位天上來(lái)的仙人，更是一個(gè)我喜歡的好老師。學(xué)生都變成了學(xué)習(xí)機(jī)器，學(xué)校變成了工廠(chǎng)。在她的第一堂課上，她讓同學(xué)們把自己所有的不 快樂(lè)都寫(xiě)在紙上，并告訴同學(xué)們要舉行一個(gè)特別的葬禮，把所有的不快樂(lè)都埋葬，希望他們從此做一個(gè)快樂(lè)的人。有航模第一名，工筆畫(huà)第一名，室內(nèi)裝飾第一名，散文詩(shī)寫(xiě)作第一名等等??每個(gè)同學(xué)都會(huì)心地笑了。我以后也要做個(gè)快樂(lè)的人，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。等同學(xué)們寫(xiě)好了，她讓同學(xué)們把紙折成小方塊，塞進(jìn)她手中的一個(gè)黑漆匣子里，給不快樂(lè)舉行一個(gè)特別葬禮。蜜兒老師叫同學(xué)們把折好的千紙鶴放在樹(shù)葉上。同學(xué)們?cè)邙B(niǎo)群中找到自己的鳥(niǎo)兒，目送它們飛向藍(lán)天。他們都很一愛(ài)一自己的學(xué)生，但是他們又都以不同的方式體現(xiàn)出來(lái)。他說(shuō)：“就是下課了，也要馬加說(shuō)完，這是對(duì)一個(gè)同學(xué)起碼的尊重”。 玖完這本書(shū)，我感覺(jué)這三個(gè)老師真是太好了，我都?jí)粝肴プ鏊麄兊膶W(xué)生了。 這本書(shū)寫(xiě)的是楊紅櫻所描繪的各種各樣的老師，有新潮老師羅老師，他為同學(xué)們排憂(yōu)解難，讓單親家庭的孩子重新獲得幸福。 這本書(shū)中的的老師，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都很溫柔，會(huì)以智慧的方法解決一切。我很小的時(shí)候，就想當(dāng)老師，但我還很想當(dāng)設(shè)計(jì)師，所以，我一直都在徘徊，可是，當(dāng)我看完了這本書(shū)之后，這個(gè)意念更堅(jiān)定了。 先說(shuō)米蘭老師吧！米蘭老師性格開(kāi)朗，也很愛(ài)玩。有的人說(shuō)他有魔法，自從他來(lái)上課后，班上數(shù)學(xué)成績(jī)不好的人都喜歡上了數(shù)學(xué)。 新潮老師羅伊是一位很有魅力的班主任，她給男生、女生上了一堂生理衛(wèi)生課，打破禁忌，加強(qiáng)溝通。我會(huì)在班上舉行各種活動(dòng)，帶著學(xué)生去郊外玩耍，哪怕是赤著腳走在田埂上。 我非常喜歡這兩種類(lèi)型的老師，但在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的老師很少很少。 看完后，我明白了：每一個(gè)老師都有自己的獨(dú)特魅力，也許是為了學(xué)生們好才更加嚴(yán)厲，但或許在學(xué)生們的眼里，只有溫柔美麗的老師才是他們心目中的好老師！ 《非常老師》這本書(shū)中的老師各型各異，他讓我們看到了老師都有好的一面，不要只憑一點(diǎn)就去確認(rèn)老師的不足，要相信，老師對(duì)我們的愛(ài)，將是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的?。?！ 讀后感 _500 字 15 老師是我們學(xué)習(xí)重要的關(guān)鍵，沒(méi)有老師，也就沒(méi)有我們美好的明天?！??和藹可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢 ?陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢 ?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了 !而那個(gè)神秘老師，又有什么魔力呢 ?這就是書(shū)中的老師，一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的老師。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注，“那就是新潮老師” —— 羅伊。 老師讓我們懂得知識(shí)，讓我們親近社會(huì)，我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情 ! 第二篇：讀后感 500 字 讀后感 500字 篇一：我們是圣誕老人的助手 讀后感 500 字 閱讀了《我們是圣誕老人的助手》這一組文本，我更進(jìn)一步熟悉到，教育小孩是一項(xiàng)挑戰(zhàn)精明的活動(dòng)。無(wú)疑，作為一位家長(zhǎng)是成功的，而從小孩、從我們的學(xué)生要素思考的話(huà)，他們假如也有那樣一位能夠啟迪精明、善于激趣、引導(dǎo)的老師，何嘗不是小孩之幸也！ 在《圣誕老人的回信》《給兒子做幾個(gè)木偶》兩篇文本中，更讓我心里感受到了“萬(wàn)事德為先”的緊要性，文中美國(guó)的小男孩、小竹的媽媽、安徒生的爸爸，他們?cè)谌粘Ｖ谢頌槭フQ老人的助手，為他人送去暖和，巧妙地引導(dǎo)與點(diǎn)撥，只是經(jīng)過(guò)日常中的某些小事，對(duì)于小孩的思想表現(xiàn)、愛(ài)好愛(ài)好、性格特征等相異特征，給小孩創(chuàng)造了 1 個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，找到了 1 個(gè)教育的支點(diǎn)，在日常中、在做事中激發(fā)小孩愛(ài)好，更讓他們心里感受到幫忙其他人是多么愉悅，要多為其他人著想。小孩的日常不應(yīng)是單調(diào)的，而應(yīng)是五彩繽紛。一個(gè)人的外表并不能代表什么，不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗，一個(gè)人有美麗的外表是好事，但沒(méi)有美麗的外表也不要自卑，一個(gè)人有美麗的心靈才是最重要的，美麗的外表永遠(yuǎn)不能和美麗的心靈相媲美。 篇三：綠野仙蹤讀后感 500 字 暑假期間，我讀了《綠野仙蹤》這本書(shū)，真是受益匪淺。大的、小的都有，而且每只嘴里都銜著一根繩子。獅子得救了。最后我們班得了第一名。如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下 ，那么，成功必定屬于你。那條馬林魚(yú)是他平生捕到的最大的一條魚(yú)，那條魚(yú)比他的小船還要長(zhǎng) 2 英尺呢！馬林魚(yú)的身體大，力氣自然也大。老人為了制服馬林魚(yú)，精疲力竭，皮開(kāi)肉綻，但他并沒(méi)有向大馬林魚(yú)屈服。最后老人的命雖然保住了，但鯊魚(yú)們吃光了大馬林魚(yú)，老人拖回去的最終是一副光禿禿的骨架?? 人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過(guò)的事，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗，成功就一定會(huì)向我們走來(lái)。比如商戰(zhàn)中經(jīng)常采用的“避實(shí)就虛”等策略就是孫子兵法思想的運(yùn)用?？傊灰欣谶_(dá)到自己的目的，一切手段都要加以利用，這就是商鞅的成功之道。 篇六：福爾摩斯探案讀后感 500 字 要說(shuō)偵探小說(shuō)經(jīng)典中的經(jīng)典，無(wú)疑是《福爾摩斯探案》了。他的破案極不尋常，破案能力堪稱(chēng)一流，以至于沒(méi)有一個(gè)警探能夠比得上他。 對(duì)福爾摩斯來(lái)說(shuō)，他就是神奇。同時(shí)，他在面對(duì)復(fù)雜的案件時(shí)，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)精確觀(guān)察，從而進(jìn)行嚴(yán)密推理的方法，也讓我們讀者受益匪淺。成為一個(gè)既有信心有細(xì)心的人，并且勇于嘗試，將來(lái)的成功就是完全可能的。從這只蜜蜂的身上我看到了許多人都沒(méi)有的品質(zhì)：頑強(qiáng)，在生命接 近死亡的頑強(qiáng)。信心被喚起，希望被實(shí)現(xiàn)，第三次它終于成功地飛走了。在困境中，有的人選擇了放棄，有 的人選擇了逃避，甚至有的人就草草地結(jié)束了自己的生命。凱利醫(yī)生；完成《一生的志愿》的約翰 篇八：耳光讀后感 500 字 近讀彭國(guó)梁先生《耳光》一文，感觸頗深，其中有段文字給人印象特別深刻：“聽(tīng)說(shuō)某單位為了迎接一個(gè)人，造了一張門(mén)，那張門(mén)花了將近一個(gè)億?！闭娴模吹竭@樣的文字真爽，比扇人一記 耳光還過(guò)癮。當(dāng)然，一般情況下，老百姓是很少 有要被扇耳光的時(shí)候的，原因是他們難得有機(jī)會(huì)去招誰(shuí)惹誰(shuí)和侵害誰(shuí)的利益，特別是國(guó)家和公眾的利益。 又比方說(shuō)，每每看到那些蓄著黃頭發(fā)、穿著花衣服、嘴里還叼著根紙煙、男不男女不女的“學(xué)生青哥”時(shí)，我心里就想上去扇他一記耳光。伸手摸摸自己的臉，還好，沒(méi)挨著別人的耳光已是萬(wàn)幸。 在這位大文豪寫(xiě)這篇散文的時(shí)候正是在反抗父親權(quán)利最激烈的時(shí)代?；疖?chē)要開(kāi)了，兒子不停地向父親揮手，父親慈祥地笑著，也向兒子揮手。 四歲的時(shí)候，我讀小班。我笑了，大聲地唱。見(jiàn)我回來(lái)才睡覺(jué)。 藤野先生是魯迅的老師是一位日本人，那時(shí)的魯迅是“留學(xué)生”，