【正文】 在教學上，我提出因材施教，分層次教學，根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、接受能力組織不同層次的教學，給不同層次的學生創(chuàng)造適合的教育，讓他們學得投入，學得愉快。例如學生陳，是較為出名的“搗蛋鬼”，長期不交作業(yè)，常和同學打架扯皮，但他體育成績好，在校運會上拿了跳高第一名，他便抓住這個“閃光點”，及時找陳做思想工作，肯定他的成績，表揚他為班級榮譽立了大功。班主任工作，不僅是方法問題，還是技巧問題。在涉足古典詩詞研究領(lǐng)域時，為了不重復前人的研究成果，力爭百尺竿頭更進一步，他對歷代古典詩詞進行了全面的耕耘；工作中，考慮到讀者的閱讀心理與習慣，他經(jīng)常從 事詩歌、散文的寫作實踐，始終堅持勇于質(zhì)疑，善于思考，不斷創(chuàng)新學術(shù)精神，正是有了這種精神，才使他的教學與創(chuàng)新始終都如“清露晨流，新桐初引”，散發(fā)著迷人的清新。由自幼鐘情中國詩詞而躋身于人才濟濟的詩詞研究隊伍，也許不無他個人遭遇與氣質(zhì)的影響，但幼承家教與古詩詞結(jié)下不解之緣，則為他日后工作奠定了堅實的根基。 工作之余，他開設(shè)高考讀寫講座，高中語文教學專題講座，帶領(lǐng)了一批又一批新教師走上了成才之路，發(fā)揮了對我縣高中語文教師的傳幫帶作用，其工作方法倍受贊譽，教學方法倍受青睞，他的學術(shù)思想也因此得到廣泛傳播。一分辛勞，一分收獲，二十三年的講臺生涯，每一次送走的學生成績都是全年級第一，每一次送走的學生中都有全縣甚至全市的狀元。他在自己的生命舞臺 —— 講臺，全付身心地投入進去了。 有人說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現(xiàn)曾經(jīng)有過的歷史的那種人?！扒啻弘y再，蘭亭已矣”。 教育是他的摯愛 $是一九八一年昭通師專中文科畢業(yè)分至鎮(zhèn)雄第一中學執(zhí)教的，一干就是二十三年。申報中學高級教師述職報告 第一篇：申報中學高級教師述職報告 ＸＸＸ是 xxx 第一中學高級教師，昭通市語文教學研究會成員，云南省詩詞學會會員。他憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，為上級學校輸送了一批又一批的優(yōu)秀學生，他本人年年被學校評為優(yōu)秀班主任。他沒有沉淪在喟嘆與抱怨中，默默地像一條老黃牛，埋首于他摯愛的教育事業(yè)。優(yōu)秀的教師當如是。 $深知興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學生學習語文的興趣，才能言極其他。今年高考全縣理科最高分 596分就是他 194 班的學生。同時，連續(xù)幾年參加全市事業(yè)單位競聘上崗命題與閱卷工作， 1995 年任教務副主任， 2021 年任教學副校長，繼續(xù)為自己熱愛的事業(yè)添磚加瓦。他用比較文學、系統(tǒng)論等思維方法研究古典詩詞并運用于教學中，受到全縣教師的關(guān)注。 練達生動的詩歌，文辭 犀利、充滿文化憂思的散文，流暢而富有說服力的教學論文，無不是他對現(xiàn)實和歷史生命體驗的結(jié)果，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古道熱腸和人文精神的禮贊。教育藝術(shù)源于對學生的熱愛，愛是教育的源泉。老師同學都為他感到高興，同學們都 愿幫助他把學習趕上來，相信他一定能夠成功。衡量學生的成績，采用分層次，定目標的評定方法。其根本目的就是：讓學生輕松愉快而卓有成效地學習。其中，“四環(huán)”是指自學探究（知 覺選擇階段）、重點講解（理解領(lǐng)會階段）、整理吸收（記憶貯存階段）和評價矯正（作業(yè)反饋階段）；“三習”是指學生在課外要做到 1 復習、練習和預習；“三追憶”是指對新課題的即時追憶、復習前追憶和復習后追憶。因此在日常的教學中，教師有必要根據(jù)課文內(nèi)容，恰當?shù)匾酶挥姓芾淼拿?，使之既膾炙人口又發(fā)人深省，增強語言的表現(xiàn)力、說服力 和感召力。但每一次激趣都必須建立在激發(fā)學生認識事物的內(nèi)部動因上，樹立學生的自尊自信，驅(qū)動學生的知、情、意、行 ，從而達到提高語文課堂教學效率的目的。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。作文教學的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認為效果還是比較理 想的?！蔽覍⒏优?，為教師們提供多種展示自己才能的一個平臺，更好地 為教學一線的老師們服務，最大限度地調(diào)動教師們的參與意識和主動性，為學生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的成長空間，讓學生們在自主、開放、有序、創(chuàng)新的環(huán)境中成 熟起來?？偨Y(jié)了自學質(zhì)疑、討論交流、反饋性歸納、深入創(chuàng)新的四 部教學法。我還十分關(guān)注學校對教師的管理，建議校長設(shè)立教師“全勤獎”，我對“全勤”的解釋是：全期請假少于三天，則為全勤。經(jīng)過學習研究，我認為貼近學生生活才會把教育教學搞得有聲有色。 探 究“激勵方案”。同時我?guī)У陌嗉壃F(xiàn)在評比文明學生、學習標兵及三好學生時采取了一項新的政策，評選個數(shù)不限額，不封頂，只要達標即可，從而做到競爭不排它，互相鼓勵，共同進步蔚然成風，我的作法很快在仁和中學傳開并被學校采用。 “勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給 他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。我自 1987 年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，認真貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。我謙虛進取，責任心強，講原則，待人熱誠大方，關(guān)心集體，關(guān)心他人，有團隊精神。 1987 年，我任初三年級 班主任時，班中有一學生叫陳德光。在這幾年里，縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。 對工作，一直以來，我都是絕對的服從分配，聽從安排的，從無半句怨言。上每一節(jié)課，我都能飽含熱情，絕不會把不良情緒帶進課堂。我很注重知識的更新，對學科有較系統(tǒng)的理論。自 1987年起， 我就物理和 班主任的教學工作。其中 2021 年排第三名，2021 年排第二名， 2021 年和 2021 年均排第三名。 2021 年，我上了示范課《阿基米德原理》，聽課的有本校教師，外校的老師及縣教研室的同志，課后他們給予高度的評價。 三、班主任工作出色，轉(zhuǎn)化后進生成績顯著。 對思想有偏差的學生，我總是耐心引導，從不偏袒，從不放棄，做到了對每一個學生負責。我了解到該生唯一正當?shù)南埠檬谴蚧@球，并了解到該生是單親家庭，從小就沒有享受過家庭溫暖，父親強硬的教育方式不但沒讓他屈服，反令他越來越叛逆墮落。后我又承勢推薦他為學?；@球隊員。還有 2021 屆的張能武，自稱“惡棍”，可說是頑冥不化，后在我的努力下，畢業(yè)后也成為一個自食其力、堂堂正正的人。我接任科組長后，經(jīng)常帶領(lǐng)本科教師開展各種教研教改活動，探討教學方 法，改革教學模式，帶頭上好公開課。 我工作踏實，任勞任怨，先后多次被評為校級、鎮(zhèn)級的“優(yōu)秀教師”、“教書育人先進個人”、“優(yōu)秀班主任”和“全國物理競賽優(yōu)秀輔導教師獎”。 第四篇：申報中學高級教師述職報告 申報中學高級教師述職報告 開拓創(chuàng)新，做學習、研究型教師 我叫 XX，大專學歷， 1971 年 12 月出生， 1991 年參加工作， 2021年 12 月取得中學一級教師資格。這樣，學生有了目標的原動力，有了實現(xiàn)目標的信心，一個目標實現(xiàn)了，再去追趕新的目標，學習上充滿了成功感。教材中的習題全都在課內(nèi)完成，學生可以免交作業(yè)，指導學生對課堂練習以“互查法”判閱