【正文】 于基礎(chǔ)不同的學(xué)生，取得了比較好的效果。我了解到陳德光 的情況后，不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心他，鼓勵他好好學(xué)且在生活上照顧他，每月從不多的工資中抽出 10 元資助他，還經(jīng)常送一些生活用品給他，整整一年，從來沒間斷過。我對學(xué)生的宗旨是：教育好照顧好每一個學(xué)生。 我政治思想覺悟好，道德情操高尚，堅持黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，絕對忠誠于黨，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)。 四、點滴成績 以下是我任現(xiàn)職以來的點滴成績 年 12月在青縣中小學(xué)教師書法比賽中獲行書二等獎 年六月，我撰寫的課堂教學(xué)設(shè)計《創(chuàng)新作文教學(xué)實錄》獲縣一等獎 年五月，我撰寫的論文《貼近學(xué)生學(xué)習(xí)心理，讓閱讀教學(xué)更理性》獲省論文大賽三等獎 年九月，被評為流河鎮(zhèn)“師德標兵’ 年 3 月，在滄州市《滄州教育年鑒》編纂工作中被評為優(yōu)秀撰稿人 年 8 月，被評為滄州市優(yōu)秀教師 年 9 月，被評為流河學(xué)區(qū)優(yōu)秀教育工作者 第三篇：申報中學(xué)高級教師述職報告 申報中學(xué)高級教師述職報告 ，男，漢族，生于 1965 年 11 月，現(xiàn)任中學(xué)物理教師， 1987 年畢業(yè)于葛洲壩水電工程學(xué)院， 2021 年任中學(xué)一級教師職務(wù)，任現(xiàn)職以來先后獲得“先進教師”、“優(yōu)秀班主任”和“全國物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎”等榮譽 8 次，符合申報中學(xué)高級教師的條件，現(xiàn)述 職如下： 我是 1987 年大學(xué)畢業(yè)參加工作的，我喜歡教師這個職業(yè)的，所以我的工作態(tài)度是積極主動的。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，我進行了細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任不包庇，因而在學(xué)生當中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。而對于學(xué)生的評價，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合更容易起到促進發(fā)展的作用。如“超市型”教學(xué)，即設(shè)置“課堂超市”，進行選擇性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴等；設(shè)置“作業(yè)超市”，布置選擇性作業(yè)。這些非紀律性、非規(guī)章制度性的做法，卻成了規(guī)范老師們無形的準則，不用強迫，卻能造成良好的輿論和氛圍，教師們的行為極大地影響著學(xué)校的全體學(xué)生的行為，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，領(lǐng)導(dǎo) 都說，這個建議真是個金點子。 課改以來，我以“改革與創(chuàng)新”為主題，以班級管理模式的改革與創(chuàng)新為前提，以教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新為核心，以學(xué)習(xí)方式的改革與創(chuàng)新為目標，以“推銷方式”的改革與創(chuàng)新為動力，建構(gòu)學(xué)生管理新的評價體系，重新整合各層發(fā)展目標，抓住分層課題的階段性突破，寓教于學(xué)，在“教出輕松與樂趣”中使學(xué)生“學(xué)出積極與主動”，我的具體做法是： 倡導(dǎo)“以愛育愛”。努力使學(xué)生從懼怕的課堂變?yōu)閷W(xué)生愉快的場所，讓學(xué)生在理解中感悟知識，在感悟中理解知識。 教學(xué)管理和教學(xué)都是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是永無止境的，成績只是鞭策自己向前的動力，如果點滴的成績值得驕傲的話，那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉。（ 2）微觀上，通過范例教給學(xué)生不同的寫作技巧。我任教八年級語文，我備課的具體做法是：（ 1）宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。”不僅拓展了課文內(nèi)容，有助于對課文內(nèi)容的正確理解，也是對當今社會出現(xiàn)的拜金主義思想的抨擊，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，在學(xué)習(xí)中受到教育。我講課要講究“趣味”，盡量去吸引學(xué)生的注意力。教材中的習(xí)題全都在課內(nèi)完成，學(xué)生可以免交作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生對課堂練習(xí)以“互查法”判閱。這樣，學(xué)生有了目標的原動力，有了實現(xiàn)目標的信心，一個目標實現(xiàn)了，再去追趕新的目標，學(xué)習(xí)上充滿了成功感。 第二篇：申報中學(xué)高級教師述職報告 申報中學(xué)高級教師述職報告 開拓創(chuàng)新，做學(xué)習(xí)、研究型教師 流河鎮(zhèn)中學(xué)王會來 我叫王會來，大專學(xué)歷， 1971 年 12 月出生， 1991 年參加工作，2021 年 12 月取得中學(xué)一級教師資格。在班主任工作中，他善于捕捉教育的極好時機，對學(xué)生進行啟發(fā)式教育。 育人與管理并重 班主任工作是復(fù)雜的個體腦力勞動，自八三年擔(dān)任班主任工作以來，他先后擔(dān)任了高 7 9 1 1 3 1 5 17 194 班七屆班主任。 $漫游書海，博覽群書，經(jīng)過多年 的揣摩，提出了“情境轉(zhuǎn)移與聯(lián)想”這一概念；運用新文學(xué)理論符號學(xué)對舒婷的散文詩《致橡樹》深層意蘊的闡釋，深化了對作品的理解，糾正了流行的僅只是“愛情至上”的一孔之見。教學(xué)是 $的事業(yè)，而大量的文學(xué)創(chuàng)作和教學(xué)論文則是他不斷超越自我的結(jié)果?！段鞑侩娏と酥琛钒l(fā)表在電力報上，《教師獨白》等 20 余篇詩歌也在市縣報上發(fā)表，《中學(xué)古典詩詞教學(xué)中的一點質(zhì)疑》收入云南民族出版社出 版的《素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)》一書，《淺析陸游的卜算子 詠梅》被內(nèi)蒙古少年兒童出版社編委會評為二等獎，《語言教學(xué)幽默》發(fā)表在全國優(yōu)秀教師論文集上。功夫不負有心人，一九九八年任教班級 155 班高考平均 分，二 OO 一年任教班級 174 班高考平均 103 分，二 OO 四年任教班級 194 班高考平均 113 分。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優(yōu)秀人文精神光芒的優(yōu)美文字，曾是他苦難 歲月的精神支柱，他要以自己的才華與心血使更多的人受益。與其說他的成就是由于新時期的改革開放為他提供了施展才能的機會，毋寧說是因為災(zāi)難性的經(jīng)歷錘煉了他從不屈服于命運的堅強意志。走近他才知道，他也有著苦澀的人生經(jīng)歷，童年遭遇文革之災(zāi)，少年流落天涯，工作后受家庭之累。多年來，他在取得高中語文教學(xué)重大成就的同時，在文學(xué)創(chuàng)作和論文寫作方面也有了不俗成績，多次受到表彰獎勵。無論在全縣教育界還是文藝界，他都是有較高知名度的知識分子。今年 $42 歲，給人的印象是精神健旺，言談睿智，學(xué)者的儒雅中透出幾份干練與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。 他的命運曲線幾乎與共 和國的生命之舟共沉福當“文革”的風(fēng)暴肆虐時，他就失落于生活的底層，當社會生活向正確道路回歸時，他就浮出深淵。家學(xué)的淵源和多年的勤學(xué)不輟，使 $不僅擁有濃厚知識功底，更使他對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。為此，他孤身窗前悉心備課，精益求精設(shè)置課堂教學(xué)，耐心細致指導(dǎo)課外閱讀，廢寢忘食配合校長抓學(xué)校工作，字斟句酌批閱學(xué)生習(xí)作，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生步入文學(xué)殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學(xué)生心田，將知識的占有提升為精神的追求，形成了良好的語文教學(xué)氛圍。 他勤于思考也勇于實踐，將生活的體驗上升為理性的思考，誕生了一篇篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，將教學(xué)的體會上升為理論的探討，誕生了一篇篇優(yōu)秀論文。 勤于奮斗 不斷超越 二十三年的教學(xué)生涯， $始終認同這樣一個觀點：優(yōu)秀的高明的語文教師理應(yīng)是一個雜家，博學(xué)能文是其必備素質(zhì)。 一般地說，學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)精神是一致的。講臺上，他以課本為中介，以自己的人生感悟和