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正文內(nèi)容

申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 中獲行書(shū)二等獎(jiǎng) 年六月,我撰寫(xiě)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《創(chuàng)新作文教學(xué)實(shí)錄》獲縣一等獎(jiǎng) 年五月,我撰寫(xiě)的論文《貼近學(xué)生學(xué)習(xí)心理,讓閱讀教學(xué)更理性》獲省論文大賽三等獎(jiǎng) 年九月,被評(píng)為流河鎮(zhèn)“師德標(biāo)兵’ 年 3 月,在滄州市《滄州教育年鑒》編纂工作中被評(píng)為優(yōu)秀撰稿人 年 8 月,被評(píng)為滄州市優(yōu)秀教師 年 9 月,被評(píng)為流河學(xué)區(qū)優(yōu)秀教育工作者 第三篇:申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 ,男,漢族,生于 1965 年 11 月,現(xiàn)任中學(xué)物理教師, 1987 年畢業(yè)于葛洲壩水電工程學(xué)院, 2021 年任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù),任現(xiàn)職以來(lái)先后獲得“先進(jìn)教師”、“優(yōu)秀班主任”和“全國(guó)物理競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)”等榮譽(yù) 8 次,符合申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師的條件,現(xiàn)述 職如下: 我是 1987 年大學(xué)畢業(yè)參加工作的,我喜歡教師這個(gè)職業(yè)的,所以我的工作態(tài)度是積極主動(dòng)的。我對(duì)學(xué)生的宗旨是:教育好照顧好每一個(gè)學(xué)生。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,努力鉆研教材,使教學(xué)方法能適用于基礎(chǔ)不同的學(xué)生,取得了比較好的效果。課后,我常會(huì)找不同層次的學(xué)生談話(huà),既為了反饋又為了輔導(dǎo),做到了因材施教,全面兼顧。如 1990 屆的學(xué)生,初二時(shí)測(cè)驗(yàn)只有十多個(gè)人合格,但到了初三第一學(xué)期中段考,全班平均分達(dá)到 78 分,合格率達(dá) 92%,優(yōu)秀率達(dá) 27%,所教學(xué)生參加全國(guó)物理競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)。此外,我堅(jiān)持每學(xué)年寫(xiě)一至二篇論文,一是為了練筆,二是為了交流探討。面對(duì)這樣一個(gè)屢教不改的學(xué)生,老師們都失去了信心。慢慢地,該生就被感化,同化了。在我任職以來(lái)我科組教師工作積極性有了很大的提高,學(xué)生的總體物理成績(jī)也有所提高。衡量學(xué)生的成績(jī),采用分層次,定目標(biāo)的評(píng)定方法。其中,“四環(huán)”是指自學(xué)探究(知 覺(jué)選擇階段)、重點(diǎn)講解(理解領(lǐng)會(huì)階段)、整理吸收(記憶貯存階段)和評(píng)價(jià)矯正(作業(yè)反饋階段);“三習(xí)”是指學(xué)生在課外要做到復(fù)習(xí)、練習(xí)和預(yù)習(xí);“三追憶”是指對(duì)新課題的即時(shí)追憶、復(fù)習(xí)前追憶和復(fù)習(xí)后追憶。但每一次激趣都必須建立在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部動(dòng)因上,樹(shù)立學(xué)生的自尊自信,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的知、情、意、行,從而達(dá)到提 高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的目的。作文教學(xué)的備課,我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn),通過(guò)多年的實(shí)踐,我認(rèn)為效果還是比較理想的??偨Y(jié)了自學(xué)質(zhì)疑、討論交流、反饋性歸納、深 入創(chuàng)新的四部教學(xué)法。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研究,我認(rèn)為貼近學(xué)生生活才會(huì)把教育教學(xué)搞得有聲有色。同時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)現(xiàn)在評(píng)比文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及三好學(xué)生時(shí)采取了一項(xiàng)新的政策,評(píng)選個(gè)數(shù)不限額,不封頂,只要達(dá)標(biāo)即可,從而做到競(jìng)爭(zhēng)不排它,互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步蔚然成風(fēng),我的作法很快在仁和中學(xué)傳開(kāi)并被學(xué)校采用。無(wú)論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則,就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生,給他們以各種 捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。無(wú)水無(wú)以成江河,無(wú)知無(wú)以成教師。在工作中,我不畏嚴(yán)寒酷暑,不畏條件艱苦 ,常年堅(jiān)持下鄉(xiāng)聽(tīng)課。這些成績(jī)的取得 ,與我平時(shí)一絲不茍的工作和耐心細(xì)致地指導(dǎo)密不可分。其中 xx 學(xué)校的 xx 校長(zhǎng)所主持的課題在全校范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定影響,對(duì)營(yíng)造書(shū)香校園起了很大作用。懇請(qǐng)和評(píng)委對(duì)我的工作給予肯定和勉勵(lì),并對(duì)我的工作指出不足。 (三)、做好課題檔案的分層管理工作。從 2021 年開(kāi)始,我縣不斷有教師所主持的課題在省規(guī)劃辦所組織的評(píng)比中獲獎(jiǎng),其中榮獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng),一等獎(jiǎng)二項(xiàng)。在自己的不斷引領(lǐng)下,先后有多名教師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。任現(xiàn)職以來(lái),多次指導(dǎo)教師申報(bào)各級(jí)各類(lèi)課題,先后有多項(xiàng)課題在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng),自己 所主持的課題在被省級(jí)立項(xiàng)為重點(diǎn)課題,已于 2021 年 3 月順利結(jié)題,成果轉(zhuǎn)化工作顯著。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合更容易起到促進(jìn)發(fā)展的作用。這些非紀(jì)律性、非規(guī)章制度性的做法,卻成了規(guī)范老師們無(wú)形的準(zhǔn)則,不用強(qiáng)迫,卻能造成良好的輿論和氛圍,教 師們的行為極大地影響著學(xué)校的全體學(xué)生的行為,班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō),這個(gè)建議真是個(gè)金點(diǎn)子。努力使學(xué)生從懼怕的課堂變?yōu)閷W(xué)生愉快的場(chǎng)所,讓學(xué)生在理解中感悟知識(shí),在感悟中理解知識(shí)。( 2)微觀上,通過(guò)范例教給學(xué)生不同的寫(xiě)作技巧?!辈粌H拓展了課文內(nèi)容,有助于對(duì)課文內(nèi)容的正確理解,也是對(duì)當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的拜金主義思想的抨擊,可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,在學(xué)習(xí)中受到教育。教材中的習(xí)題全都在課內(nèi)完成,學(xué)生可以免交作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)以“互查法”判閱。 第四篇:申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 開(kāi)拓創(chuàng)新,做學(xué)習(xí)、研究型教師 我叫 XX,大專(zhuān)學(xué)歷, 1971 年 12 月出生, 1991 年參加工作, 2021年 12 月取得中學(xué)一級(jí)教師資格。我接任科組長(zhǎng)后,經(jīng)常帶領(lǐng)本科教師開(kāi)展各種教研教改活動(dòng),探討教學(xué)方 法,改革教學(xué)模式,帶頭上好公開(kāi)課。后我又承勢(shì)推薦他為學(xué)?;@球隊(duì)員。 對(duì)思想有偏差的學(xué)生,我總是耐心引導(dǎo),從不偏袒,從不放棄,做到了對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。 2021 年,我上了示范課《阿基米德原理》,聽(tīng)課的有本校教師,外校的老師及縣教研室的同志,課后他們給予高度的評(píng)價(jià)。自 1987年起, 我就物理和 班主任的教學(xué)工作。上每一節(jié)課,我都能飽含熱情,絕不會(huì)把不良情緒帶進(jìn)課堂。在這幾年里,縣教育局不斷提倡改革,鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。我謙虛進(jìn)取,責(zé)任心強(qiáng),講原則,待人熱誠(chéng)大方,關(guān)心集體,關(guān)心他人,有團(tuán)隊(duì)精神。無(wú)論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則,就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生,給 他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)現(xiàn)在評(píng)比文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及三好學(xué)生時(shí)采取了一項(xiàng)新的政策,評(píng)選個(gè)數(shù)不限額,不封頂,只要達(dá)標(biāo)即可,從而做到競(jìng)爭(zhēng)不排它,互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步蔚然成風(fēng),我的作法很快在仁和中學(xué)傳開(kāi)并被學(xué)校采用。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研究,我認(rèn)為貼近學(xué)生生活才會(huì)把教育教學(xué)搞得有聲有色。總結(jié)了自學(xué)質(zhì)疑、討論交流、反饋性歸納、深入創(chuàng)新的四 部教學(xué)法。作文教學(xué)的備課,我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn),通過(guò)多年的實(shí)踐,我認(rèn)為效果還是比較理 想的。但每一次激趣都必須建立在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部動(dòng)因上,樹(shù)立學(xué)生的自尊自信,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的知、情、意、行 ,從而達(dá)到提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的目的。其中,“四環(huán)”是指自學(xué)探究(知 覺(jué)選擇階段)、重點(diǎn)講解(理解領(lǐng)會(huì)階段)、整理吸收(記憶貯存階段)和評(píng)價(jià)矯正(作業(yè)反饋階段);“三習(xí)”是指學(xué)生在課外要做到 1 復(fù)習(xí)、練習(xí)和預(yù)習(xí);“三追憶”是指對(duì)新課題的即時(shí)追憶、復(fù)習(xí)前追憶和復(fù)習(xí)后追憶。衡量學(xué)生的成績(jī),采用分層次,定目標(biāo)的評(píng)定方法。教育藝術(shù)源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),愛(ài)是教育的源泉。他用比較文學(xué)、系統(tǒng)論等思維方法研究古典詩(shī)詞并運(yùn)用于教學(xué)中,受到全縣教師的關(guān)注。今年高考全縣理科最高分 596分就是他 194 班的學(xué)生。優(yōu)秀的教師當(dāng)如是。他憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),為上級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生,他本人年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀
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