【正文】 ，即歸納可 學(xué)可用之處，使學(xué)生學(xué)法上有所習(xí)得?？梢宰寣W(xué)生摘抄課文中打動自己的詞、句、段，從而積累語言。采用批、畫、注等形式引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，能夠自己投入到讀、思、練、議等語文實踐活動中。 以往閱讀課文教學(xué)無外乎三步走，初讀課文，整體感知；細讀課文，理解課文內(nèi)容；了解寫作方法。吃透單元目標的同時，再看看教參。 再次認真鉆研單元訓(xùn)練目標和教學(xué)參考。語文課標對小學(xué)語文不同學(xué)段教學(xué)提出不同的要求。 小學(xué)語文教材都是按專題組織教材，我們在備課時也應(yīng)該認真研讀教材、教參 ，很好領(lǐng)會編輯意圖，明確每單元、每課的目標，圍繞目標確定教法、學(xué)法，做到心中有數(shù)。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。 課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任 務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。 教學(xué)策略要有效：要設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。 教學(xué)目標要有效：教學(xué)目標的有效應(yīng)包括： 一是教學(xué)目標要正確。 反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭 能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。 第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。 就我自己的感悟有以下一些看法。在聽完幾位專家的講座后感想頗多。因該說校本培訓(xùn)評價是校本培訓(xùn)的航標和控制器，它決定著校本培訓(xùn)的方向，并制約著培訓(xùn)的價值取向，因而是非常重要的。國家教育立法和教育規(guī)劃工作所倡導(dǎo)的重點內(nèi)容更是中小學(xué)教師校本培訓(xùn)內(nèi)容重點。所以，學(xué)校要制訂全面、合理、公正的培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮制度的導(dǎo)向、 激勵和規(guī)范作用，使我們今后工作需要著力考慮的一個方面。有一套完善的校本培訓(xùn)制度，校本培訓(xùn)才能走上科學(xué)、有序、高效的道路，成為一項著眼長遠發(fā)展的運行體系。校本培訓(xùn)作為一種教師培訓(xùn)形式，既能促進教師自主專業(yè)成長，又能節(jié)約學(xué)習(xí)成本，具有靈活性、針對性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大。 三、加強課例研究，促進專業(yè)成長。 二、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向?！彼枷胫笇?dǎo)、決定行動，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論；也與其他的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更堅定了我在教學(xué)實踐中成長和問題研究意識，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進教學(xué)教學(xué)。20XX 關(guān)于校本培訓(xùn)教學(xué)反思（通用） [合集五篇 ] 第一篇： 2020 關(guān)于校本培訓(xùn)教學(xué)反思（通用） 2020關(guān)于校本培訓(xùn)教學(xué)反思范文（通用 5 篇） 作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是整理的 2020 關(guān)于校本培訓(xùn)教學(xué)反思范文（通用 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進的教育理論；也與其他教師一起進行了 交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本組的語文教師一起進行了探討，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐。在本次培訓(xùn)中，錄像專家老師給我們做精彩的講座。 作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。 課例是教師課堂教學(xué)軌跡的真實反映。 這次培訓(xùn)使我深刻的認識到培訓(xùn)要有務(wù)實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識。隨著教育教學(xué)改革的深入，校本培訓(xùn)已成為學(xué)校工作的重要組成部分。我校到目前為止，沒有真正形成校本培訓(xùn)制度體系，有些零散的制度也都作為擺設(shè)，沒起多大實效。 二、教師對校本培訓(xùn)的認識不夠 絕大部分教師認為，所謂的校本培訓(xùn)就是搞一兩堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、弄一兩次教學(xué)研討活動，僅此而已。而這些內(nèi)容的背后隱含著教師的職業(yè)道德。評價和培訓(xùn)過程具有同等的地位，它不是一個孤立的環(huán)節(jié)，而是貫穿于培訓(xùn)過程的各個環(huán)節(jié)，其作用是調(diào)整、指導(dǎo)培訓(xùn)的實施。對攀枝 花市教科所劉老師的《今天的有效課堂》深有感觸。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認識到高效課堂的重要性。 消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。對每個教師來說，上了無數(shù)節(jié)課，應(yīng)當靜下心來反思一下：我上的每節(jié)課都有效嗎？有沒有低效無效的時候？低效無效的原因是什么？應(yīng)如何改進？怎樣才能提高教學(xué)的高效性？ 第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。 課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無效的，就不能讓它占用我們的課堂時間。要針對學(xué)生有疑問的或重點去講，講解透徹，切中要害。問題的設(shè)置要追求高效。問題還可以是課前提問（學(xué)案），也可 以是課后問題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會變換問題。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。 除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參 與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)有效的課堂教學(xué)這一最終目標。首先在鉆研教材上下功夫。所謂課標，就是教學(xué)的標準，教學(xué)的依據(jù)。課標是一個學(xué)段的目標和要求，單元訓(xùn)練是對一個單元、一篇文章的目標和要求，是對課標階段目標的分解。教參教參，只是參考，不要完全當作教學(xué)的要求。新課改形勢下精讀教學(xué)應(yīng)從三個方面入手： 第一，初讀、自讀課文，疏通詞句、知其事（即講了什么事）。 弄清楚你所批畫句段是什么、在何處？你為什么感動？又為什么會使你受感動？（研究寫作方法）這些都可 以在一個環(huán)節(jié)完成，有感動，還能傳達自己的感動。 ②重視寫法揣摩、遷移?？梢赃m時進行小練筆，一個詞語、一句話、一小段都可以，不必在課尾去做，與方法的習(xí)得一樣可貫穿于整堂課，隨時去做。 組會中，各年級根據(jù)本年級情況 針對考試內(nèi)容、學(xué)生情況進行細致詳細的分析和反饋，并根據(jù)月考成績初步制定后面的教學(xué)思路和教學(xué)計劃。年級備課組老師通過學(xué)業(yè)水平考試較好的成績，對學(xué)生學(xué)好英語有了更大的信心，在今后的教學(xué)中仍然以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)生學(xué)好英語的信心為重點，做好高考復(fù)習(xí)。 校本培訓(xùn)教學(xué)反思 1 我校進行校本培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，使我受益匪淺。具體從以下幾點談起： 一、提升品德修養(yǎng)，堅定教育信念。各位專家老師的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，以及如何開展課例研究。在培訓(xùn)過程中，更讓我明確了教學(xué)目標及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。這次培訓(xùn)，觀看專家的錄像研究解說，知道了自己的嚴重不足，這樣培訓(xùn)學(xué)習(xí)有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有做到這些，教師的素質(zhì)才能得以提高，教師才能向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。 提升教師綜合素養(yǎng)的立足點在基層，提高教師的專業(yè)技能水平的突破口在課堂，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵在實踐。像教師讀書制度、學(xué)分管理制度、項目管理制度、評價制度等，還沒有真正落實到教師心中，因而也就無從談起它們發(fā)揮的作用。他們對校本培訓(xùn)的重要性認識不足，總認為是學(xué)校為完成上面交辦的任務(wù)而組織的學(xué)習(xí)活動，是對教師的工作量增加負擔(dān)，他們沒有真正站在提升自身素質(zhì)的角度去思考，因而這樣的培訓(xùn)也就很難取得實效。這些培訓(xùn)內(nèi)容交叉融合，使教師的教學(xué)、個人和學(xué)校組織都得到和諧發(fā)展。它是培訓(xùn)主要的、本質(zhì)的、綜合的組成部分，校本培訓(xùn)成功與否在很大程度上依賴于培訓(xùn)效果的 .反饋。有效課堂的建立是當今教育改革中教師搞好教學(xué)工作 必不可少的任務(wù)。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。有效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實現(xiàn)輕負擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時、高效益，達到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，變會學(xué)、愿學(xué)到樂學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展的目標。 平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。 二是目標的設(shè)置要恰當。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標，抓住切入點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點突出，條理清晰，要精心設(shè)計合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。 第四，認真研究和設(shè)計好課堂提問。 問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層 次的學(xué)生都能投入思考。總之，要設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生思維的問題，創(chuàng)造學(xué)生敢問，敢說，活動人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。課堂上，我們應(yīng)該把更多的精 彩留給學(xué)生。這次的學(xué)習(xí)正是一種準備，為了下一代，為了基礎(chǔ)教育的未來，讓我們不斷前行吧。備課前，先不要看教參，靜下心來，認真地讀課文，反復(fù)地讀課文，像教學(xué)生讀書一樣，劃詞語、劃句子、作批注，整體感悟，讀出自己的感受。標準不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準確把握教材的訓(xùn)練要求，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。單元訓(xùn)練的目標要求，往往就是一篇課文的訓(xùn)練點。要學(xué)會分析、比較，要有自己獨特的見解。 第二再讀課文，畫出最令自己感動的地方？為什么受感動？試著讀出自己的感受。 三、淡化對課文內(nèi)容分析，不必要進行繁瑣的課文分析、人文教學(xué)，要強化對語言的積累運用，寫法揣摩、遷移及學(xué)法的習(xí)得。應(yīng)該借助文本語言（教師、范讀、朗讀指導(dǎo)，抓比喻句、擬人句體會）。 總之，通過校本培訓(xùn)我深切地認識到：鉆研新教材，推進新課改勢在必行。 自上學(xué)期期中以來高一年級學(xué)生流動較大，學(xué)生人心浮動，情緒浮躁，高一備課組 4 位任課老師在教學(xué)的同時對學(xué)生通過聊天、做思想工作等形式穩(wěn)定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情緒，在備課中加強英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 和鞏固，通過詞匯小卷測試等方式讓學(xué)生反復(fù)記憶詞匯，為閱讀和完型類題型打基礎(chǔ)；根據(jù)學(xué)生能力有針對性的挑選閱讀理解、完形填空練習(xí)，并督促學(xué)生每天完成，課堂上講解，課后歸納總結(jié)。 在高三年級剛剛進行的模擬考試后，高三年級老師對試題及學(xué)生答題情況進行及時分析和反饋，根據(jù)教學(xué)情況制定了最后復(fù)習(xí)階段的措施：做好學(xué)生思想工作，穩(wěn) 定學(xué)生情緒。應(yīng)該說分班后給了我更多地實踐我自己的教學(xué)思想的機會。而三個班的化學(xué)成績參差不齊，大部分學(xué)生的基礎(chǔ) 比較差，個別學(xué)生的 基礎(chǔ)幾乎等于零。具體來講，有以下幾點經(jīng)驗教訓(xùn)： 我感覺課堂 45 分鐘是搞好教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。第一，一定要認真鉆 研化學(xué)教材。這也就談不上什么搞好教學(xué)了。這半年我特意注重了這一方面，盡量保證絕大多數(shù)同學(xué)能夠聽懂和跟的上我的上課節(jié)奏。試想一下如果每節(jié)課都是照著課本滿堂灌，可能只要半個月下來上課時就會有一大半學(xué)生要睡覺。我覺得上課時既要把教學(xué)大綱、化學(xué)課本上要求要掌握的知識點向?qū)W生傳授，也要滿足部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，適當向他們介紹一些的高科技產(chǎn)品以及化學(xué)與生活上的常識性問題，只有這樣，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。第四，要注重實驗在教學(xué)中的作用。這樣既把學(xué)生引出誤區(qū)，同時又增強了學(xué)生的興趣。在這段時間里，我除了注重加強對少數(shù)學(xué)習(xí)成績較差和成績較好的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)外，也對大多數(shù)成績一般的學(xué)生進行了必要的輔導(dǎo)。 要積極并且虛心地向別人請教。有時候我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的解題方法比我思考的方法要簡單的多！這不僅增強了學(xué)生的自信心，也豐富了我的解題思路。另外，我的板書較差，經(jīng)常是一行白鷺上青天，這是我以后一定要改進的。但是，實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生讀書時間越長，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了中學(xué)，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理，造成中學(xué)生對語文教學(xué)逐漸消極、漸行漸遠的現(xiàn)狀主要可從師生客觀和主觀上找原因。 主觀原因： 、授業(yè)、解惑的權(quán)威，居高臨下，不愿放下師道尊嚴，不能和學(xué)生平等對話，難以和學(xué)生打成一片。 (二 )由知識的傳授者轉(zhuǎn)為知識的共享者。讓課堂吸引富有現(xiàn)代氣息的學(xué)生促進學(xué)生健康成長。 其次要使課堂充滿激情，還得讓課堂語言精妙，回味無窮。語文界前輩呂叔湘先生曾經(jīng)說過：真正掌握一種教學(xué)法的教師，他是會隨機應(yīng)變的，他的教室里是生氣勃勃的。 (二 )以讀激情。 (三 )競答搶答。語文課堂上，可以做一些適當?shù)慕巧珜Q，部分知識、題目可以