實習(xí)總結(jié)初中語文教師-wenkub
2023-03-29 00:44:46 本頁面
【正文】 系以及任課教師間的關(guān)系，學(xué)生間的關(guān)系，可謂任重道遠。比如詩歌散文適合朗讀法，要讓學(xué)生多讀去品味語言的美；小說及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容，加深理解，例如表演課本劇，等等；對于古文就要讓它們多讀多背，積累文言文的基礎(chǔ)知識??這些都是教師講課的技巧， 教師只是課堂的一部分，學(xué)生才是課堂的主體，因此在課堂上要仔細觀察學(xué)生的反應(yīng)，并且根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法，同時多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，給予鼓勵，樹立他們的自信心。 通過不斷的學(xué)習(xí)與實踐， 我發(fā)現(xiàn)一篇課文講的成功與否，設(shè)置問題并解析疑問很關(guān)鍵。當然，主要還是跟我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，他對我也很負責(zé)很熱心，總是盡心的幫我解決教學(xué)中的難題。前兩周主要聽學(xué)校的老師講課，并學(xué)習(xí)他們講課的技巧，以及如何控制課堂。 這次實習(xí)主要包括教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí)這兩部分。實習(xí)總結(jié)初中語文教師 第一篇：實習(xí)總結(jié)初中語文教師 實習(xí)總結(jié) 自 2021 年 9 月 13 日起到 2021 年 10 月 21 日，為期六周的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。實習(xí)一共分為三個階段：第一階段是前兩周，以聽課為主；第二階段是中間三周以講課為主；第三部分是最后一周，主要對前期的工作進行總結(jié)。我不僅聽了七年級的課，也聽了八九年級以及不同學(xué)科的老師講課?？偟膩碚f，他的教學(xué)風(fēng)格比較開放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話語權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進行適當?shù)狞c撥。教師首先要由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答，分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。另外，在課堂上有時候會發(fā)生一些突發(fā)事件，比如學(xué)生上課打架，或者搗亂不聽課，頂撞老師，甚至打罵老師，等等，這些都有可能發(fā)生在課堂上。每天早上下午上課前要到班里檢查學(xué)生的 課前誦讀情況，晚上還要去守晚自習(xí)，每周一要指導(dǎo)班干部組織班會活動，總結(jié)上一周的情況并明分配本周的主要任務(wù)。學(xué)生都很積極的配合我的工作，因此在班級管理上也取得 了一定的成效，同時也學(xué)習(xí)了一些管理班級的方法，積累了一些經(jīng)驗。 這次實習(xí)主要包括教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí)這兩部分。前兩周主要聽學(xué)校的老師講課，并學(xué)習(xí)他們講課的技巧，以及如何控制課堂。當然，主要還是跟我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，他對我也很負責(zé)很熱心 ，總是盡心的幫我解決教學(xué)中的難題。 通過不斷的學(xué)習(xí)與實踐，我發(fā)現(xiàn)一篇課文講的成功與否，設(shè)置問題并解析疑問很關(guān)鍵。比如詩歌散文適合朗讀法，要讓學(xué)生多讀去品味語言的美；小說及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容，加深理解，例如表演課本劇，等等；對于古文就要讓它們多讀多背，積累文言文的基礎(chǔ)知識??這些都是教師講課的技巧，教師只是課堂的一部分，學(xué)生才是課堂的主體，因此在課堂上要仔細觀察學(xué)生的反應(yīng)，并且根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法 ，同時多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，給予鼓勵，樹立他們的自信心。 二 .班主任實習(xí) 班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的建設(shè)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生間的關(guān)系以及任課教師間 的關(guān)系，學(xué)生間的關(guān)系，可謂任重道遠。我在實習(xí)班主任期間組織他們參加了校運動會，開過三次班會。情不自禁仰望天空，藍天白云澄澈分明。我想要大干一場的地點不再是師院，而是被派到了安陽市區(qū)外的一個農(nóng)村──高莊鄉(xiāng)，做實習(xí)老師。證明有人來過的痕跡是墻上的一個紅紅的條幅“不為失敗找借口，只為成功找方法”。讓人吃驚的是，學(xué)校沒有食堂供學(xué)生吃飯，學(xué)生一個個下了課飛也似地拿著鋁桶和飯缸到一個三十平米的小屋前打飯，吃的是每人一到兩勺的大鍋飯。我的心里有點心酸，然而他們吃的都很開心，我們中有人說這仿佛是到了七八十年代?？粗恳粋€老師信心十足、游刃有余地駕馭課堂我簡直心潮澎湃。 在我將好好實踐語文課時，不料被學(xué)校分給教歷史。講的是《中日甲午海戰(zhàn)》，我想起那一段歷史便無比痛恨、心酸。每次上課當聽到全班同學(xué)的一句“老師好！”時，我都心潮涌動，覺得是一種心靈的震撼。心里非常難過，很自責(zé)，懷疑自己是不是得不到他們的認可。話說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如有名師指路”。那天講的是都德的《最后一課》，課前訓(xùn)了幾個沒交作業(yè)的學(xué)生然后就講起來，絲毫沒有準備的樣子。講課時一點都不因循守舊照搬教參，最可貴的是幽默風(fēng)趣的說話方式和親切自然又不失風(fēng)度的師風(fēng)，同學(xué)們在他的課上很活潑，課堂上常發(fā)出快樂的笑聲。而且在交流中，張老師告訴我課堂是學(xué)生的 舞臺，老師只是引導(dǎo)，是“導(dǎo)演”，真正的舞者是學(xué)生。當我說到畢業(yè)之后的就業(yè)問題時，老師很感慨的說：“教師
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