【正文】 讀三】：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸 的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。【拓展閱讀一】：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么 早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢 ，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到 這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。（板書課題） 解題：由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：深入文 本，圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態(tài)、語言等語句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。《秋天的懷念》公開課教案（精選 5 篇） 第一篇：《秋天的懷念》公開課教案 《秋天的懷念》公開課教案 教學(xué)目標(biāo)知識與能力 了解借景抒情的寫作手法。 領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛說明： 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來表達(dá)對母親的深深愧疚和懷念之情。 難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。 —— 《秋天的懷念》 二、感知課文 聽 示范朗讀 聽完朗讀，你覺得文中的“我”是一個怎樣脾氣的人？ —— 性情暴躁、脾氣暴怒 從文中哪些語句，可以感受到我的暴躁？ —— （第一段） 師：望著望著北歸的雁陣 ,他會 —— 生：把眼前的玻璃砸碎； 師：聽著聽著李谷一甜美的歌聲 ,他會 —— 生：猛地把東西摔向前面的墻壁 師：還有呢 ,媽媽要他去北?？淳栈?,他喊著 —— 生：不 ,我不去 ,我活著有什么勁 ! 為什么，他的脾氣會這么暴躁？ —— 雙腿癱瘓?！? “深受苦楚”的母親：有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊 的東西摔向四周的墻壁？有沒有大聲呼喊我活著什么勁？ —— 自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花?！蔽宜坪醯?了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。 寫一段給母親的話，表達(dá)自己對母愛的深刻理解。今天我們就來學(xué)習(xí)這個兒子寫的關(guān)于他和母親在秋天的故事 《秋天的懷念》板書“秋天的懷念” 這位母親的愛我們是懂的，但對于兒子的痛，也許我 們未必感同身受。并找出文中對“我”與“母親”描寫的句子或詞語。 板書 板書設(shè)計(jì)： 人物（我）事件人物（母親）暴怒無常邀“我”看花耐心撫慰渾然不知病重忍 受病痛 同意看花再次相邀看花喜出望外懂得母親去北?？淳栈ㄅR終囑托 母親活著時，看花是她對我的期盼，母親去世了，看花成了我對她的懷念，讓我們再細(xì)細(xì)地鉆研文本，看看我是否讓母親放下了牽掛？ 活動三：再讀課文，深入鉆研 “我”是否讓母親放下了牽掛？從文中找出依據(jù)，并說明理由。當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌 （ 母親活著時曾多次要帶“我”去看花，幾乎都遭到了“ 我”的拒絕，為什么母親去世后，“我”讓妹妹帶著去看花？ 生：完成母親未完成的心愿；我感受到生命是脆弱的，但母親的堅(jiān)強(qiáng)又給了我極大的鼓舞；母親雖然離開了，仍然要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅(jiān)強(qiáng)地活下去；母親是在秋天菊花盛開的時候病逝的，我讓妹妹帶著我看花也是作為我對母親的懷念。 在文中前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含義？這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 明確：第一段中母親說“好好兒活”是指鼓勵?“我”重新站起來，她害怕“我”喪失了活下去的勇氣與信心。） 歸納主旨：請概括本文的中心思想（主題、主旨）。 板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念 史鐵生 人物 事件 我 雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無常 （砸、摔） 第三篇：《秋天的懷念》公開課教案 細(xì)微處，見真情 —— 《秋天的懷念》《鍋盔煎餅石子饃》 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力 ，感知文章內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn) : 品味文中細(xì)節(jié)描寫，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。拿起筆我們一起板書課題。 三、合作探究，研讀品味 一起去看花，多么平常的小事！偉大的母愛就體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，體現(xiàn)在史鐵生對母親的細(xì)節(jié)描寫中。請同學(xué)們自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的詞句，以小組為單位分享最讓你感動的句子，并說說這句話讓你讀到了怎樣的母愛。 ，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??” 母親要和兒子好好活，母親 能活得好嗎？母親的自身情況又是怎樣的？ 面對這種種的痛，母親有沒有像兒子一樣自暴自棄？沒有！ 此時此刻，老師深信你們已經(jīng)讀懂了這位母親的用心良苦！哪個同學(xué)愿意把這句讓人聽了揪心的話“忍住哭聲”讀給大家聽？ ，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她比我還敏感。 )你倆要好好活！ 教師總結(jié)：史鐵生能把這篇文章寫得如此感人，是因?yàn)樽髡呓柚钪械男∈?，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)化，來表達(dá)對母親的一片深情，刻畫出一位堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大的母親形象。妹妹也懂。 我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再哀嘆命運(yùn)的無情，我要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅(jiān)強(qiáng)的 活下去，會勇敢地面對生活中的磨難。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項(xiàng)，多部作品在海外出版。 59 歲的他，因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。活出了生命的高度。煎餅這節(jié)課，相信你們肯定收獲了很多東西，請從內(nèi)容、寫法、情感、懂得的道理等方面進(jìn)行總結(jié)，然后與大家分享。 在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。不只是疼痛，從此以后 他再也站不起來。 在這種情況下，他對生活的態(tài)度呢？從哪里看出來？請一兩同學(xué)讀出這種情緒。 三、走進(jìn)母親的“好好兒活” 有一個人比兒子更痛苦，俗話說：打在兒身，痛在娘心。兒子一直不愿意出去，終于同意了。落葉凋零，生命將要結(jié)束，怕兒子觸景生情，想到自己心情不好。 如何讀出心疼和期待來？請一兩位同學(xué)讀母親的話。 美好的花有很多，為什么只寫菊花？季節(jié)是秋天，蕭瑟、萬物凋零?！蹦赣H有意隱瞞。 兒子沉浸在自己的痛苦中，覺得自己是全世界最痛苦的人。 “她出去了，就再沒回來。 同學(xué)思考并討論：作者通過什么表現(xiàn)出他已經(jīng)讀懂了？ 愿意去欣賞花。 就是這懷念，從 21 歲開始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在，這份對母親的懷念已經(jīng)整整 33 年。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗?，F(xiàn)在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。通過景物來抒發(fā)作者的感情。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去?? —— 《有關(guān)廟的回憶》 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸 的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。 第五篇