【正文】 聯(lián)系。 20以內(nèi)的進(jìn)位加法是 20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。 (1)我是 10 前面的一個數(shù)，我是幾 ? (2)我比 9少 1，我是幾 ? (3)我是 12 和 14 中間的一個數(shù)，我是幾 ? (4)我是 19 后面的一個數(shù)，我是幾 ? (5)我比 18 少 1，我是幾 ? (6)我是由 1個十和 2個一組成的，我是幾 ? (7)我是由 2個十組成的，我是幾 ? 四、復(fù)習(xí)加減法的含義 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。 學(xué)生做教材第 107 頁的第 2 題。 填數(shù)，練習(xí)二十五的第 1題。難點(diǎn)：基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀 20 以內(nèi)的數(shù)。今天我們學(xué)習(xí)的就是進(jìn)位加法。老師覺得用湊十法計(jì)算很簡便。 生 2：我喜歡用計(jì)數(shù)器算，因?yàn)槲液苁煜み@種算法。從 6 根小棒的里面拿出 1根和 9根合起來是 10 根，再加上剩下的 5根就是 15 根。我們先來解決其中一個問題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？” 三、動手操作，合作探究 師：誰會解決這個問題？怎樣列算式？ 生： 9+6 師：還有不同的列法嗎？ 生： 6+9 師：怎樣算出 9+6=？呢？請小朋友 們開動腦筋，可以在白紙上畫一畫，算一算，也可以擺小棒算算?，F(xiàn)在多出的兩名只好去參加別的項(xiàng)目了。 現(xiàn)在，我們一起看看圖片：（第 6張幻燈片） 同學(xué)們做題目 1：（第 7張） 題目 2：（第 9張） 練習(xí)（第 10張） 課堂小結(jié)（第 11 張） 《 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法》教案 2 教學(xué)內(nèi)容 青島版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《小小運(yùn)動會》第一課時 教學(xué)目標(biāo) 20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程，會用不同的方法正確口算 20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。 同學(xué)回答（ 3） （ 4）把 9 看成是 10， 10 加 5是 15， 15 再減多看的 1是 14。 學(xué)生有可能出現(xiàn)的幾中情況： （ 1） 9 和 5和起來是 14。 二、教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)換思想，應(yīng)用湊十法，正確計(jì)算 9 和幾的進(jìn)位加法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 《 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法》教案 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1）初步學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：湊十法的思考過程。 （ 2）把 5 分成 1和 4， 9加 1是 10， 10 加 4是 14。 “你也是想把 9加幾變成 10+幾來算對嗎？那為什么還要減 1呢？”（把這種想法和 10+幾連起來） 得出最佳方法。 ，培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)會與他人交流，聽取他人的不同意見，感受思維的多樣化。老師覺得拍球也挺有趣的，要不你們?nèi)⒓舆@個項(xiàng)目試試？ 生欣然應(yīng)允。算完后在小組里相互說說自己的算法。 師：老師給你當(dāng)小助手，寫下你的 .算法： 還有別的算法嗎？ 生 2∶我是用小棒 1根 1根數(shù)的 生 3：我是 2根 2根數(shù)的 生 4：我是畫出來的：我是用計(jì)數(shù)器想的：先在個位撥上 9 個珠子，再撥 6 個珠子，因?yàn)闈M十進(jìn)一 ，十位就撥上一個珠子，個位還有 5 個珠子，所以 9+6=15。 生 3：我喜歡第 5種，先想 10 加幾好算。 小結(jié)：我們每個人都選擇了自己喜歡的方法，以后計(jì)算就用你喜歡的方法，比比看誰的方法能算的又對又快，好不好？ 師：會計(jì)算 6+9嗎？ 獨(dú)立計(jì)算后交流算法。（板書課題： 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法） 《 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法》教案 3 教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù) 的理解 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。 教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九 (學(xué)生寫 19)等。 學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握 20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。 師生對口令 (11 一 20 各數(shù)的組成 )如 1 個十和 5 個一組成幾 ?十二里有幾個十和幾個一等。 ○○○○○○○ ——————————————— (1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=74+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思 ?它們之間有什么聯(lián)系 ? 學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計(jì)算得數(shù)。因此， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機(jī)地結(jié)合起來，有分有合，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。 總之，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點(diǎn)： 從情境中提出數(shù)學(xué)問題。 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題 (用數(shù)學(xué)的能力 )過程性目標(biāo)： 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)目標(biāo)： 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9 加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算 9 加幾的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、每人準(zhǔn)備小棒 18 根。） 老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？ 學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。 師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有 9 個踢踺子的，還有 6 個跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？ (先告訴你的同桌，然后再 指名說一說 )學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？ 學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？ 二、練習(xí)反饋 圈一圈，算一算（“做一做”第 1題） 學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。 三、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？ 教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是 9 加幾，計(jì)算 9 加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。第二課時： 9 加幾的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 9 加幾的練習(xí)課完成練習(xí)十七的第 1題至第 7題。師：誰來說說“ 9 加幾”的加法怎樣算。指名說說是怎樣算的？ 三、用數(shù)學(xué)（書上 100頁第 4題） 師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。 第三課時：用數(shù)學(xué)“ 9加幾” 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 102 頁 用數(shù)學(xué)“ 9加幾”的例 3和“做一做”及 102頁的練習(xí)十八。 教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。 二、學(xué)習(xí)新課 教學(xué)例 3(1)放錄音 (合唱 )，教師：“好聽嗎 ?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。 (4)“那到底一共是幾個人呢 ?” 學(xué)生想計(jì)算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看” (兩種顏色的圓片 )，教師巡視。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。 二，討論交流，探索新知 1．學(xué)習(xí)例 1(1)教師出示小天使帶來的喇叭花圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式 8+7。 )2．“試一試” (1)教師出示 8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計(jì)算 8+9=( )嗎 ?(3)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的 ?(4)指名回答交流。 三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí) 講述：小朋友真聰明，