人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊長方體和正方體的認(rèn)識評課稿-wenkub
2023-03-28 20:39:33 本頁面
【正文】 點，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”?？v觀本課，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動都是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的。聽完課，有以下三點感觸頗深，與大家共同探討。在教學(xué)中王老師曾多次讓學(xué)生運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長方體（正方體）面、棱、頂點以及長、寬、高等的特征。“探究”是新課改的一個主題詞，所謂探究，是對問題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測、收集數(shù)據(jù)、證明的過程。如引入新課部分，媒體出示可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實物讓學(xué)生判斷這些物體的形狀；“說說生活中哪些物體是長方體（正方體）的？”這些問題的答案雖然王花八門，但是真實地反映了學(xué)生在這方 面的真實水平。 二、有效利用學(xué)習(xí)起點。 新課程的標(biāo)準(zhǔn)下 ,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 ,課前預(yù)習(xí)是必不可少的。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體和正方體的認(rèn)識》評課稿 第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體和正方體的認(rèn)識》評課稿 《長方體和正方體的認(rèn)識》聽課心得體會 今天，王老師老師為我們上了一節(jié)教學(xué)研究課《長方體和正方體的認(rèn)識》。如果課前預(yù)習(xí)的好，課上同學(xué)門帶著問題進入課堂 ,就會有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理 ,課上老師所講的重點難點就會被同學(xué)們所領(lǐng)悟 ,激發(fā)學(xué)生的自主探索和求知欲望。 美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去教學(xué)。再如，在學(xué)習(xí)正方體的特征時，學(xué)生自主探索的 空間非常大，其原因就是有長方體特征的探索過程為基礎(chǔ)。這是一個活動過程也是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 一、課堂向課前開放。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這種課堂向課前開放的預(yù)習(xí)活動是非常感興趣的。這意味著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，在學(xué)生原有認(rèn)知水平上組織及展開學(xué)習(xí)活動。 本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生多實踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識，這也是本堂課的一大 特點。 第三篇：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體和正方體的認(rèn)識》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察實物和動手操作，掌握長方體的特征，形成長方體的概念。教學(xué)重點：掌握長方體的特征，形成長方體的概念。 長方形、正方形、三角形、梯形這些都是平面圖形，而長方體、正方體和圓柱體都是立體圖形，今天我們就一起來認(rèn)識長方體和正方體。提問：從不同角度觀察，最多能同時看到幾個面？ 不論從哪個角度觀察，最多只能同時看到 3 個面。請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？長方體上這種平平的面，我們把它叫做長方體的面。（幻燈 6）長方體有幾個面？每個面是什么形狀？（演示）（幻燈 7）這些面有什么特征？（演示）（相對的面完全相同。長方體有幾個頂點？（演示）活動二： 拿出做好的長方體的框架。 一般情況把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高。 1．出示正方體（幻燈 37） 回憶一下 ,正方體是怎樣的一種圖形 ?對照長方體的特征自己研究正方體的特征。頂： 8個。（幻燈 40）（正方體是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊的長方體。問：哪種方法更簡便？ 四、梳理知識反思總結(jié)。同時，還可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。 （四）教學(xué)重點、難點重點：建立表面積的概念以及理解并掌握長
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