人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊長方體和正方體的認識評課稿-閱讀頁
2025-04-06 20:39本頁面
【正文】 各長方體的長、寬、高各是多少。發(fā)揮舊知識的遷移作用，為新知識鋪路搭橋。媽媽的生日快到了，小明選了一份精美的禮物。小明買回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？小明該怎么做呢？你能幫他出出主意嗎？導(dǎo)入新課：這就要用到一個新的數(shù)學(xué)知識，長方體和正方體的表面積。 學(xué)生發(fā)表自己的想法：生 1：必須先知道盒子有多大。??新課標強調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實際出發(fā)，因此，我對例 1 進行優(yōu)化組合，真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。 三實踐操作建立表象 出示“操作提示”與“我的發(fā)現(xiàn)”。②在展開后的圖形中 ，分別用“上”“下”“前”“后”左“”右“標明。 長方體 展開后 相當(dāng)于 展開前 長 寬 高 學(xué)生動手操作。（每人一張） 小組交流。生 1：我發(fā)現(xiàn)長方體相對的面的面積相等。??《新課程標準》指出：”動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)，解惑，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，在學(xué)生建立積的表象中起到舉足輕重的作用。 認真觀察并加深理解展開后的圖形與原長方體之間的聯(lián)系。通過課件直觀形象地展示長方體拆成平面展示圖，從而促使學(xué)生建立”表面積“的表象，為下面學(xué)習(xí)計算長方體 的表面積做好準備。嘗試練習(xí)使學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法探求解決問題的策略，變”教數(shù)學(xué)“為”用數(shù)學(xué)“，同時，讓他們享受成功的喜悅。 正確計算長方體表面積的關(guān)鍵是什么？小組合作交流小組合作交流，能讓學(xué)生更 ,寬 20厘米，高 30 厘米。你還能舉出例子嗎？學(xué)生根據(jù)具體情況，考慮需 要計算哪些面的面積，完成練習(xí)并及時反饋。提高性練習(xí)旨在喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶，懂得根據(jù)實際來解決問題，同時，真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有”用“的。今天你學(xué)到了哪些知識？對你有什么幫助。讓學(xué)生進行自我評價，既能梳理所學(xué)知識，又可以培養(yǎng)他們的反思意識。同學(xué)們，正方體是特殊的長方體，它的表面積怎樣算比較簡便？為什么？課后思考。 五、說板書長方體和正方體的表面積長方體或者正方體 6 個面的總面積，叫做它的表面積。 第五篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊：《長方體和正方體的認識》教學(xué)設(shè)計 人教版五年級數(shù)學(xué)下冊：《長方體和正方體的認 識》教學(xué)設(shè)計 一、課題 長方體和正方體的認識 二、教學(xué)目標 （一）掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關(guān)系。教學(xué)重點和難點 （一）長方體和正方體的特征。教具準備 三、教具 長方體框架、長方體、正方體、圓柱、墨水瓶盒等，課件學(xué)具：長方體和正方體紙盒。 還記得我們以前認識圖形的一些方法嗎？誰愿意來給老師說說？（學(xué)生說：摸一摸，看一看，比一比，量一量，數(shù)一數(shù)??）我們今天進一步認識長方體和正方體，老師要看一下你們都用了哪些方法？ 現(xiàn)在請仔細觀察你的長方體和正方體，想一想，它是由哪些部分組成的？我請。 （學(xué)生說） 說的真好，長方體和正方體都是由面、棱、頂點三個部分組成的，那誰來指指長方體的面是哪一個部分？ （請一個學(xué)生上臺來說） 拿出你們的長方體和正方體摸摸看。 那長方體或正方體的頂點又是指哪一個部分？請同桌互相指指看看。（學(xué)生讀要求） 現(xiàn)在每排的 4 個同學(xué)為一個小組，分組討論，并將討論的結(jié)果填寫在老師發(fā)放的表格中
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1