人教版四年級語文桂林山水閱讀訓(xùn)練-wenkub
2023-03-28 20:33:44 本頁面
【正文】 片刻。（ 4 分） 詞的近義詞。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在｛顫動、晃動｝。枝上又生根，有許多根直垂（ chuishui）到地上，｛伸進(jìn)、伸到、伸長到｝泥土里。（ 2 分）問題：回答： 仿照畫“ ”的句子的寫法寫一句話。o)映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。ngzh224。 我攀登過峰巒（ lu225。nli225。n)，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒 (dǎod224。 1．劃去文中（ ）里不正確的讀音。（ 2 分） （三）閱讀《鳥的天堂》片斷， 回答問題。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹｛躺在、睡在、臥在｝水面上。這美麗的南國的樹 。（ 4 分） 不可計數(shù)（ ）茂盛（ ）翠綠（） 4．這個片斷寫了什么？表達(dá)作者怎樣的思想感情？（ 3 分） ？結(jié)合你收集的資料寫一寫“這美麗的南國的樹。 起初周圍是靜寂的。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（ x236。）去的時候，我回頭 看那被拋在后面的茂盛的榕樹。（ 2 分）（） —— （）（） —— （） 3．這個片斷作者運用了（ ）（靜態(tài)、動態(tài)）描寫，寫出了“鳥的天堂” 4．文中加上“”線的句子中有兩個鳥的天堂，第一個“鳥的天堂”指的是，第二個“鳥的天堂”指的是。（ 3 分 ） 仿照文中畫“ ”的句子的寫法，也寫上一句。nli225。n)，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒 (dǎod224。 1．劃去文中（ ）里不正確的讀音。（ 2 分） （三）閱讀《鳥的天堂》片斷，回答問題。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹｛躺在、睡在、臥在｝水面上。這美麗的南國的樹。（ 4 分） 不可計數(shù)（ ）茂盛（ ）翠綠（） 4．這個片斷寫了什么？表達(dá)作者怎樣的思想感情？（ 3 分） ？結(jié)合你收集的資料寫一寫“這美麗的南國的樹。 起初周圍是靜寂的。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（ x236。）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。（ 2 分）（） —— （）（） —— （） 3．這個片斷作者運用了（ ）（靜態(tài)、動態(tài)）描寫，寫出了“鳥的天堂” 4．文中加上“”線的句子中有兩個鳥的天堂，第一個“鳥的天堂”指的是，第二個“鳥的天堂”指的是。（ 3 分） 仿照文中畫“ ”的句子的寫法，也寫上一句。 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。 ，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點的圖片、文字資料。 《山歌好比春江水》這是廣西非常有名的山歌，廣西壯族是一個歌的民族。（幻燈出示：甲天下）“甲”是什么意思？你能用自己的話說說“桂林山水甲天下”的意思嗎？ “桂林山水甲天下”呢？（ 幻燈？）桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們到桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會得到驚人的收獲。 （ 1）識記生字，練習(xí)書寫。 瑕：可與“假”進(jìn)行比較。 四、自主選擇，精心品讀。 （ 2）比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這 一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。 （ 1）朗讀課文的第二句話，然后引入有關(guān)描寫桂林的山的資料。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。 （ 4）比較 二、三兩段，找相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。 （ 2）照樣子，練習(xí)把句子寫具體。 花園里的花真香啊，香得 ________________________________。 _____________________， _________________________________。 （ 1）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？ 看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀出感受?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道 出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。巧用了比喻、排比、夸張等多種修辭手法。 ，大家都很喜歡，游完了桂林山水，一定也想贊美一番桂林山水吧。 “大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，或其他有關(guān)“桂林山水”的文章。讀中入境 ,讀中悟境”是本堂課的主要特色。 設(shè)計意圖 : 有 感情地朗讀課文 ,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察 ,抓住特點 ,運用對比描寫景物的方法 ,從而了解桂林山水的特點 ,感受桂林山水的美 ,感受課文的語言美。 有感情地朗讀、背誦課文。今天 ,就讓我們隨著課文 ,一同去感受桂林秀麗的山水風(fēng)光。請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段 ,把最吸引你、最美的地方用筆劃出來好好讀一讀 ,把感受到的美用朗讀表現(xiàn)出來。 (注意三個“啊”的變調(diào) ,教師指導(dǎo)朗讀 ) 從這幾句話可以看出漓 江水有哪些特點呢 ?(靜、清、綠 ) 同樣是寫漓江水的靜、清、綠 ,如果老師把這三句話變一變 ,變成 :漓江的水真靜啊 。寫作中要求生動、具體、
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