【正文】 你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，結(jié)果是好學生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其實他們 的內(nèi)心是很脆弱的。另外一個現(xiàn)實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個后進生。因此 我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我們做老師的應該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。魯迅說，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿 下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。我還是堅持我的觀點，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。平常心不是不思進取，是默默地進齲我說三句話很重要： 一、精誠所致，金石為開； 二、質(zhì)變永遠要有量變的積累； 三、機會總是為有準備的人準備的。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰?。老想著名譽做事，往往做不好事。心理咨詢學告訴我，沒有哪個規(guī)定付出了就一定有回報，努力了就一定成功；沒有誰能斷言長花了就一定長果，播種了就一定有收獲。 值取向的老師 過去我總是想，同是班主任，別人能做到的，我也要做到；別人能拿到的，我也要拿到；我付出的并不少，為什么我得到的就比別人少呢？整天緊張兮兮，患得患失，不知道自己要追求什么。他們不爭氣，他們丟盡了我的臉。學生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學生，我時常提醒自己要注重這一點。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?？晌覅s忘記了尊重是相互的。一個老師對學生的接納程度又關系到良好師生關系的建立，而用一顆平常心去接納學生，是建立良好師生關系的基礎。想一想，學生有什么理由就得毫厘不差地按照社會規(guī)范的約定和俗成去形成個性？老師又有什么根據(jù)就必須千篇一律地按照自己的模式和規(guī)格去發(fā)展學生？學生有學生身體和心理的發(fā)展規(guī)律，偶有違紀也是他們在人生成長中必不可少的一項內(nèi)容，沒有誰能避免。那么如何做一個有平常心態(tài)的老師呢？我認為： 開放的觀念對教師來說非常重要。 平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。既然是教材，必定是對我們工作有幫助的，那就讓我斗膽說說后者吧，我今天發(fā)言的主題是 —— 用一顆平常心去愛我們的工作 我們年輕的班主任是學校的頂梁柱，每一個班主任都對自己的工作抱著極大的熱情。在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 第一篇：在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 用一顆平常心去愛我們的工作 —— 在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 梁海松 領導、班主任、同志們： 大家好！ 坐在我們這里的有重點班的班主任、校級的優(yōu)秀班主任甚至還有市一級的優(yōu)秀班主任，可我什么都不是，今天讓我來作中心發(fā)言人，確實令我誠惶誠恐，汗不敢出啊。我們都渴望成功，我們都期待優(yōu)秀。沒有平常心就總以為自己付出了就一定有回報，自己付出多少就該對自己回報多少。在工作中，我起初總是認為，我是班主任， 學生就必須得聽我的；學校是這樣要求，你們就得這樣去做。再說，不見風雨，又怎能見彩虹？沒有誰規(guī)定學生一定百分之百地按照老師的要求去做，沒有 誰規(guī)定學生今后的路一定要怎樣走。 的老師 美國著名作家和教育家愛默生曾指出：教育成功的秘密在于尊重學生。我們總是說，某某學生見了我不打招呼，某某學生不理老師。” 尊重學生意味著要把學生當作獨立自主的人來看，而不是任人擺布的物品零件；尊重學生意味著接納學生的價值觀、世界觀和行為，并與之平等交流；尊重學生意味著認識到忽視差異性、多樣性，把學生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的。因此，班主任要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點 大驚小怪，應該從各方面找一找責任。剛剛畢業(yè)出去的這屆 160 班的學生，“?！闭叱啥?，有屢次打架的藍朝東，有膽敢和校長頂撞的覃東林，有一個手機被沒收了四次的韋宇觀，有把一大堆鞋印打在墻壁上名日“到此一讀”的男生，有多次吵鬧被校長接見的 120 宿舍。我真的失去了信心，我想，我付出了這么多，為什么卻得到這樣的回報呢？ 可是，當這些學生走出校園，領到通知書后，打架的鎮(zhèn)圩崽全家送來了玉米酒，那個被我罵不爭氣的明亮女生送來了花生油，可惡的藍朝東到武高去爭二本，油條一般的張權譯打電話來問候，等等。工作的目的不是為了使學生健康成長，而是個人去爭名逐利。量化分高的班級一定是一個優(yōu)秀的集體，但量化分不高也不能說我們一無是處；獲得“優(yōu)秀”的老師是學校對他們付出勞動的承認和肯定，能讓學生銘記一輩子的老師卻是學生在心里為恩師豎起的一座永不磨滅的豐碑！ 以學生為本，以育人為先；“捧著一顆心來，不帶半根草去”；讓我們用一顆平常的心，去愛我們的平常的工作！ 謝謝！ 第二篇：在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 我講的第一點是，作為一名班主任要有一 顆平常心。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝 這是我要說的第一點，要有平常心。特別是高中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡恕Ｔ瓉砦业闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽撓蛱僖?先生學習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。 我要說的第三點是，“后進生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠。那么我們該怎么辦？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。他們非常需要別人的認可和尊重。 其次，要付出。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了?！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。 我 希望我們的班主任工作經(jīng)驗交流會在多多交流經(jīng)驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。不能老想著得到點兒什么名譽。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕 松地說呢。我說要做好小