幼兒園大班語(yǔ)言教案風(fēng)在哪里及教學(xué)反思樣例5-wenkub
2023-03-27 09:33:03 本頁(yè)面
【正文】 們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。 (4)幼兒自主朗讀。 。 提問：你看見風(fēng)嗎 ?風(fēng)在哪里 ?你是怎么知道的 ?(風(fēng)是有大有小的 ) 。 ：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。 ，理解角色特點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo)： ，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。太陽(yáng)光照射在地球 表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。 。 (1)教師有感情地朗讀一遍。 (教 師范讀 ) (1)出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。 ，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。 。幼兒園大班語(yǔ)言教案《風(fēng)在哪里》及教學(xué)反思（樣例 5） 第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《風(fēng)在哪里》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《風(fēng)在哪里》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 。 難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。 (2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。 (2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。 教學(xué)反思： 這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。 。 ，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。 (教師范讀 ) (1)出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。 (1)教師有感情地朗讀一遍。 ?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。太陽(yáng)光照射在地球 表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。 激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受、了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。 看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在哪里 ?幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。詩(shī)中說(shuō)到風(fēng)在哪里了 ?詩(shī)歌中有誰(shuí) ?他說(shuō)了什么 ?幼兒舉手發(fā)言。 理解詩(shī)歌：你聽見詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里，誰(shuí)告訴你的，它怎么說(shuō) ? 感受詩(shī)歌的語(yǔ)言，漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，并幫助孩子體會(huì)詩(shī)歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說(shuō)風(fēng)兒是紅旗的朋友 ?” 看圖完整講述詩(shī)歌。 小組活動(dòng)：看圖仿編詩(shī)歌 三、結(jié)束部分 討論交流、展示、欣賞同伴的詩(shī)歌。 附詩(shī)歌： 風(fēng)兒在哪里，花兒說(shuō)：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過(guò)。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。 我有一些高控制，對(duì)幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時(shí)，我叫停了。 第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)在哪里 幼兒及教材分析： 詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快，用擬人的手法以樹兒、花兒、草兒的口吻
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1