詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三篇-wenkub
2023-03-14 00:06:06 本頁(yè)面
【正文】 ?然后指名背《春曉》等詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)的意境。畫一畫。希望對(duì)您有所幫助！ 《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字。《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三篇 《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三篇 詠柳這首詩(shī)寫了夏天中午所見到的情景。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。 學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗 的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。 二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字： 詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢 ?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。讀得好的當(dāng)老師帶讀。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意： 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。老師相機(jī)指導(dǎo)： 碧玉 /妝成 /一樹高，萬(wàn)條 /垂下 /綠絲絳。多讀幾遍，讀出感情。 反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。 古箏磁帶，錄音機(jī)； 詩(shī)歌正文。（板書課題）請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來(lái)（生朗誦古詩(shī)） 認(rèn)讀生字 師：有哪些字不認(rèn)識(shí)能夠提出來(lái)，我們大家一齊解決。此刻請(qǐng)大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上 /。如有問(wèn)題可向大家求助。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情； 師：整首詩(shī)既描述了柳樹，又提到了春天。想到那里你的情緒是怎樣的呢 ?為什么感到高興，詩(shī)人因?yàn)榇禾靵?lái)了而感到高興，說(shuō)明他對(duì)春天怎樣 ?（板書：詩(shī)人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的思想感情，請(qǐng)大家再來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)，注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情。 （生背誦）請(qǐng)這位同學(xué)背一下。（配樂(lè)） 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你想到了哪些美麗的 景色 ? 自查知識(shí)掌握狀況； 師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)到達(dá)了。這些人中有畫家，音樂(lè)家，詩(shī)人等。這首詩(shī)通過(guò)寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來(lái)贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了。其實(shí)，關(guān)于大自然的美，不僅僅在于春天，這種美好、蓬勃何嘗不體現(xiàn)在夏天，秋天，冬天。 發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，檢測(cè)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。新教學(xué)大綱提倡：古詩(shī)教學(xué)應(yīng)以吟誦為主。 【案例】 培養(yǎng)學(xué)生美的情操，從思想上、情感上滲透古詩(shī)文沉淀千年的精華之美。 師：春，是蘇醒，是溫暖，是成長(zhǎng)，是綠色，是生命。 投影示學(xué)生的作品。 生：在夏風(fēng)里，我們?cè)伜伞? 生：映日荷花別樣紅。 生：霜葉紅于二月花。 理念：培養(yǎng)學(xué)生美的情操，從思想上、情感上滲透古詩(shī)文沉淀千年的精華之美，學(xué)習(xí)民族文化，展現(xiàn)的是
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