【正文】 體、號(hào)召群體、領(lǐng)路人群體。相反如果針對(duì)不同階層 ,不同群體分別制定不同的低碳消費(fèi)引導(dǎo)政策 ,政策成本將是巨大的。 2020 年底溫家寶總理在丹麥哥本哈根氣候變化會(huì)議上就指出中國(guó)是近年減排力度最大的國(guó)家之一 ,并在會(huì)議上發(fā)表了題為《凝聚共識(shí)加強(qiáng)合作推進(jìn) 應(yīng)對(duì)氣候變化歷史進(jìn)程》的重要講話 ,號(hào)召全球團(tuán)結(jié)一致 ,共同來認(rèn)真對(duì)待環(huán)境問題。面對(duì)國(guó)際社會(huì)的 co2 減排壓力與國(guó)內(nèi)自身可持續(xù)發(fā)展的要求 ,我國(guó)政府提出了 “樹立綠色、低碳發(fā)展理念 ,要求加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的 生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式”。這就要求我們?cè)诎l(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的時(shí)候 ,不僅要低碳生產(chǎn) ,同時(shí)也要求低碳消費(fèi)。黨的十七屆五中全會(huì)通過的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中也明確提出“堅(jiān)持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)??面對(duì)日趨強(qiáng)化的資 源環(huán)境約束 ,必須增強(qiáng)危機(jī)意識(shí) ,樹立綠色、低碳發(fā)展理念??加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式” ,而目前全球也正大力倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式 ,面對(duì)國(guó)際減排壓力及國(guó)內(nèi)自身發(fā)展需求 ,我國(guó)亟需探尋一條符合國(guó)情的低碳發(fā)展路徑。由此 ,在我國(guó)特殊國(guó)情下 ,居民低碳理念的引導(dǎo) ,低碳 消費(fèi)方式的樹立 ,以及居民低碳消費(fèi)的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)將是一項(xiàng)復(fù)雜而巨大的系統(tǒng)工程。一旦畢業(yè)進(jìn)入社會(huì) ,將對(duì)加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的消費(fèi)模式起到事半功倍的效果 ,所以說從研究大學(xué)生消費(fèi)行為入手來尋找加速構(gòu)建消費(fèi)模式的路徑 ,不失為一條“捷徑”。 (2)探索大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的發(fā)展特點(diǎn)及其人口變量的差異性 。 調(diào)查方法 綜合比較各種調(diào)研方法的可行性，針對(duì)被調(diào)研系部學(xué)生即旅游相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，此次調(diào)研在被作為調(diào)研對(duì)象的專業(yè)班級(jí)早晚自習(xí)室進(jìn)行。 統(tǒng)計(jì)分析方法 本次調(diào)研借助 SPSS 目前流行的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析工具，對(duì)所收集的有效 數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要采用頻度分析、交叉列聯(lián)分析、均值比較、 多響應(yīng)變 量分析、統(tǒng)計(jì)繪圖分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)分析方法。 反饋情況 本次調(diào)查共發(fā)出問卷 570 份，收回 500 份，缺失 45 份 ,無效 15份，有效問卷共計(jì) 498 份 。 低碳消費(fèi)的定義及內(nèi)涵 消費(fèi)方式是指在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平和一定生產(chǎn)關(guān)系條件下 ,消費(fèi)者與消費(fèi)資料相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)需要滿足的方法和形式 ,是消費(fèi)的自然形式與社會(huì)形式的有機(jī)統(tǒng)一。二是在消費(fèi)行為中注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)及資源的有效利用 。二是“經(jīng)濟(jì)消費(fèi)” ,即對(duì)資源和能源的消耗量最小 。 低碳 消費(fèi)行為體現(xiàn)人們的一種心境、價(jià)值和行為 ,其實(shí)質(zhì)是消費(fèi)者在消費(fèi)過程中的選擇、決策和消費(fèi)使用的活動(dòng) ,是以“低碳”為導(dǎo)向消費(fèi)方式 ,使人類社會(huì)與自然環(huán)境能夠和諧共生、共同發(fā)展 ,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 ,使物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)和生態(tài)消費(fèi)達(dá)到均衡 。人們的生活水平還應(yīng)包括環(huán)境的質(zhì)量 ,環(huán)境的好壞也決定著生活水平的高低。最后 ,在消費(fèi)中 ,產(chǎn)品脫離這種社會(huì)運(yùn)動(dòng) ,直接變成個(gè)人需要的對(duì)象和仆役 ,供個(gè)人享受而滿足個(gè)人需要。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是需求導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì) ,生產(chǎn)的目的是為了滿足人們的消費(fèi)需求 ,“一切需要的最終調(diào)節(jié)者是消費(fèi)需要” ,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求導(dǎo)向作用下消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的決定作用終得以發(fā)揮〔 3?。二、居民對(duì)低碳消費(fèi)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)誤區(qū) ,有些人會(huì)認(rèn)為低碳消費(fèi)抑制了人們的消費(fèi)水平和質(zhì)量 ,也有一些人未考慮個(gè)人行為對(duì)外部環(huán)境的影 響 ,認(rèn)為低碳消費(fèi)是個(gè)人偏好問題、是未來的事情 。 徐國(guó)偉認(rèn)為對(duì)于干預(yù)低碳消費(fèi)行為改變與形成的方法 ,可以是加強(qiáng)低碳消費(fèi)引導(dǎo)、開展對(duì)消費(fèi)行為的事前審計(jì)干預(yù)和事后反饋干 預(yù)以及采團(tuán)體影響和設(shè)定個(gè)人低碳消費(fèi)目標(biāo)等社會(huì)影響技術(shù) 。 (4)間接干預(yù)政策。 (三 )積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)。 (四 )城市年輕人自身踐行低碳消費(fèi)同時(shí) ,要引導(dǎo)動(dòng)員全社會(huì)廣泛參與 朱剖等提出低碳消費(fèi)在大學(xué)生中實(shí)現(xiàn)的途徑如下 : (一 )樹立大學(xué)生低碳消費(fèi)理念 ,培養(yǎng)科學(xué)消費(fèi)意識(shí) 。 由于低碳消費(fèi)屬于生態(tài)型消費(fèi) ,低碳消費(fèi)的本質(zhì)是生態(tài)型消費(fèi) ,所以本文在接下來對(duì)大學(xué)生低碳消費(fèi)進(jìn)行研究時(shí)可借鑒生態(tài)型消費(fèi)行為的研究成果。高校學(xué)生更是為此而倍感心焦。具 體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 : 積極組織校園社團(tuán)活動(dòng) ,宣傳低碳環(huán)保 近年來在高校學(xué)生中 ,許多人積 極組織有關(guān)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳消費(fèi)、環(huán)保、綠色經(jīng)濟(jì)、兩型經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展觀等多方面內(nèi)容的宣傳活動(dòng) ,還通過參與并組織各種社團(tuán)活動(dòng)來宣傳、號(hào)召學(xué)校其他同學(xué)進(jìn)行低碳節(jié)約。從 此次活動(dòng) 不難看出，當(dāng)代大學(xué)生 的節(jié)約環(huán)保 意識(shí)在不斷增強(qiáng)。在生活行為方面要做有心人 ,節(jié)約學(xué)校公共資源 ,大部分學(xué)生養(yǎng)成了隨手關(guān)水籠頭、最后離開教室關(guān)好電源等節(jié)約習(xí)慣 ,所用物品多以實(shí)用 環(huán)保為主 ,如更多的同學(xué)傾向于購(gòu)買節(jié)能電子產(chǎn)品 ,特別是在購(gòu)買電腦時(shí)會(huì)選擇液晶屏或 LED 屏 ,同時(shí)習(xí)慣用 、 Email 等通訊工具代替紙張打印 ,以節(jié)約用紙 ,通過現(xiàn)代通訊方式即達(dá)到節(jié)檢初衷同時(shí)又保護(hù)了環(huán)境 。 從上述可以看到 ,低碳消費(fèi)理念己逐漸融入到了大學(xué)生的日常生活中 ,大學(xué)生在日常生活中越來越注重節(jié)約及環(huán)境保護(hù) ,大學(xué)生參加低碳環(huán)保活動(dòng)的積極性較高 ,但是大學(xué)生的消費(fèi)行為中也存在 不少的非低碳消費(fèi)行為。本文主要采用均值來反映被調(diào)查者每個(gè)研究變量的指標(biāo)選擇情況。 圖 21 性別分布情況 年級(jí) 本次調(diào)查 結(jié)果顯示：一年級(jí)的學(xué)生占 % ，二年級(jí)的學(xué)生占%，三年級(jí)的學(xué)生占了 3158%。詳見圖表 23 圖 23 平均消費(fèi)水平 對(duì)名詞：節(jié)能減排，碳交易，低碳生活的了解程度。 本次調(diào)查結(jié)果顯示：同學(xué)中能對(duì)廢物進(jìn)行有效利用的占%，一般的人占 %、完全不會(huì)的占了 %。持有很少用，沒有留意過的同學(xué)占 %. 詳見圖表 26 圖 26 處理廢舊電池的態(tài)度 購(gòu)買電子產(chǎn)品時(shí)對(duì)于能耗較低的產(chǎn)品傾向 本次調(diào)研結(jié)果顯示：對(duì)低消耗的電子產(chǎn)品購(gòu)買傾向大的人為%，傾向比較大的人為 %，傾向一般的人占 %，購(gòu)買傾向小的人占 %。完全不會(huì)的同學(xué)占 %。會(huì)主動(dòng)調(diào)低電腦屏幕的占 %。 由于目前高校在教育中 ,對(duì)于培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的生產(chǎn)者比較重視 ,而對(duì)于培養(yǎng)理性、文明的消費(fèi)者的教育則明顯缺失。 意識(shí)決定行為 ,轉(zhuǎn)變大學(xué)生消費(fèi)意識(shí)觀念是引導(dǎo)消費(fèi)行為的重中之重。因此有必要將低碳消費(fèi)觀教育及相關(guān)低碳消費(fèi)知識(shí)納入大學(xué)教育的重要組成部分。 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng) 鑒于社會(huì)責(zé)任意識(shí)對(duì)大學(xué)生低碳行為傾向有顯著影響 ,學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)環(huán)境責(zé)任意識(shí)。在提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的過程中 ,學(xué)校不僅要?jiǎng)駥?dǎo)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn) ,而且要引導(dǎo)大學(xué)生形成這樣的觀念 ,即保護(hù)環(huán)境、低碳節(jié)能的消費(fèi)行為是個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。由于高校平時(shí)的教學(xué)主要以抽象的理論教學(xué)為主 ,理論教育往往有可能成為空洞無物的單純說教 ,時(shí)間也有限 ,很難達(dá)到理想的效果 ,因此高校應(yīng)充分利用課外時(shí)間 ,在專業(yè)課教學(xué)過程中增加生態(tài)相關(guān)實(shí)踐課程 ,注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合 ,有針對(duì)性地幵 展課外實(shí)踐活動(dòng) ,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中消化與體會(huì)課堂理論知識(shí)。首先高校為學(xué)生提供盡可能多的勤工助學(xué)崗位 ,其次鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)以此增加勤工儉學(xué)機(jī)會(huì) ,再者鼓勵(lì)學(xué)生參與各種市場(chǎng)調(diào)研及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其次在大學(xué)生水、電等消費(fèi)上加大節(jié)約宣傳力度 ,在教室、宿舍、食堂、超市顯眼處張貼倡導(dǎo)節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的標(biāo)語(yǔ)與宣傳海報(bào) ,如在學(xué)校電燈開關(guān)旁張貼“節(jié)約用電 ,隨手關(guān)燈”的標(biāo)語(yǔ) ,在水龍頭旁也張貼節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)。 加強(qiáng)校園低碳文化建設(shè) 校園文化作為一種校園環(huán)境的群體 ,作為一種育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)造 ,它是學(xué)校精神的體現(xiàn)和外化 ,是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式 ,它體現(xiàn)了無意教育和形象性教育的特點(diǎn) ,在高校德育工作中具有獨(dú)特的作用。對(duì)于高校低碳消費(fèi)文化的建設(shè) ,具體來說 ,可以發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)在學(xué)校低碳消費(fèi)教育中的作用 ,成立大學(xué)生低碳消費(fèi)社團(tuán)或環(huán)保志愿者協(xié)會(huì) ,在學(xué)校鼓勵(lì)和引導(dǎo)下 ,豐富社團(tuán)文化 ,可以通過辯論賽、知識(shí)講座、填寫低碳節(jié)約倡議書、低碳行為藝術(shù)展示等形式 ,宣傳氣候環(huán)境問題及低碳消費(fèi)相關(guān)知識(shí) ,提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。前文己論述大學(xué)生 的低碳消費(fèi) 意識(shí)及行 為傾向較大眾市民較強(qiáng) ,再加上大學(xué)生的人數(shù)占據(jù)了新青年 的大半壁“江山” ,所以校園在實(shí)施低碳消費(fèi)引導(dǎo)措施時(shí)可將著力點(diǎn)放在大學(xué)生 群體上 ,以此來達(dá)到政策成本最低化、效益最大化