【正文】 體、號召群體、領(lǐng)路人群體。相反如果針對不同階層 ,不同群體分別制定不同的低碳消費(fèi)引導(dǎo)政策 ,政策成本將是巨大的。 2020 年底溫家寶總理在丹麥哥本哈根氣候變化會議上就指出中國是近年減排力度最大的國家之一 ,并在會議上發(fā)表了題為《凝聚共識加強(qiáng)合作推進(jìn) 應(yīng)對氣候變化歷史進(jìn)程》的重要講話 ,號召全球團(tuán)結(jié)一致 ,共同來認(rèn)真對待環(huán)境問題。面對國際社會的 co2 減排壓力與國內(nèi)自身可持續(xù)發(fā)展的要求 ,我國政府提出了 “樹立綠色、低碳發(fā)展理念 ,要求加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的 生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式”。這就要求我們在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的時候 ,不僅要低碳生產(chǎn) ,同時也要求低碳消費(fèi)。黨的十七屆五中全會通過的《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中也明確提出“堅持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)??面對日趨強(qiáng)化的資 源環(huán)境約束 ,必須增強(qiáng)危機(jī)意識 ,樹立綠色、低碳發(fā)展理念??加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式” ,而目前全球也正大力倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式 ,面對國際減排壓力及國內(nèi)自身發(fā)展需求 ,我國亟需探尋一條符合國情的低碳發(fā)展路徑。由此 ,在我國特殊國情下 ,居民低碳理念的引導(dǎo) ,低碳 消費(fèi)方式的樹立 ,以及居民低碳消費(fèi)的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)將是一項復(fù)雜而巨大的系統(tǒng)工程。一旦畢業(yè)進(jìn)入社會 ,將對加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的消費(fèi)模式起到事半功倍的效果 ,所以說從研究大學(xué)生消費(fèi)行為入手來尋找加速構(gòu)建消費(fèi)模式的路徑 ,不失為一條“捷徑”。 (2)探索大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的發(fā)展特點(diǎn)及其人口變量的差異性 。 調(diào)查方法 綜合比較各種調(diào)研方法的可行性，針對被調(diào)研系部學(xué)生即旅游相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，此次調(diào)研在被作為調(diào)研對象的專業(yè)班級早晚自習(xí)室進(jìn)行。 統(tǒng)計分析方法 本次調(diào)研借助 SPSS 目前流行的數(shù)理統(tǒng)計分析工具，對所收集的有效 數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，主要采用頻度分析、交叉列聯(lián)分析、均值比較、 多響應(yīng)變 量分析、統(tǒng)計繪圖分析、回歸分析等統(tǒng)計分析方法。 反饋情況 本次調(diào)查共發(fā)出問卷 570 份，收回 500 份，缺失 45 份 ,無效 15份，有效問卷共計 498 份 。 低碳消費(fèi)的定義及內(nèi)涵 消費(fèi)方式是指在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平和一定生產(chǎn)關(guān)系條件下 ,消費(fèi)者與消費(fèi)資料相結(jié)合以實現(xiàn)需要滿足的方法和形式 ,是消費(fèi)的自然形式與社會形式的有機(jī)統(tǒng)一。二是在消費(fèi)行為中注重對環(huán)境的保護(hù)及資源的有效利用 。二是“經(jīng)濟(jì)消費(fèi)” ,即對資源和能源的消耗量最小 。 低碳 消費(fèi)行為體現(xiàn)人們的一種心境、價值和行為 ,其實質(zhì)是消費(fèi)者在消費(fèi)過程中的選擇、決策和消費(fèi)使用的活動 ,是以“低碳”為導(dǎo)向消費(fèi)方式 ,使人類社會與自然環(huán)境能夠和諧共生、共同發(fā)展 ,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 ,使物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)和生態(tài)消費(fèi)達(dá)到均衡 。人們的生活水平還應(yīng)包括環(huán)境的質(zhì)量 ,環(huán)境的好壞也決定著生活水平的高低。最后 ,在消費(fèi)中 ,產(chǎn)品脫離這種社會運(yùn)動 ,直接變成個人需要的對象和仆役 ,供個人享受而滿足個人需要。由于市場經(jīng)濟(jì)是需求導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì) ,生產(chǎn)的目的是為了滿足人們的消費(fèi)需求 ,“一切需要的最終調(diào)節(jié)者是消費(fèi)需要” ,在市場經(jīng)濟(jì)的需求導(dǎo)向作用下消費(fèi)對生產(chǎn)的決定作用終得以發(fā)揮〔 3?。二、居民對低碳消費(fèi)存在錯誤認(rèn)識誤區(qū) ,有些人會認(rèn)為低碳消費(fèi)抑制了人們的消費(fèi)水平和質(zhì)量 ,也有一些人未考慮個人行為對外部環(huán)境的影 響 ,認(rèn)為低碳消費(fèi)是個人偏好問題、是未來的事情 。 徐國偉認(rèn)為對于干預(yù)低碳消費(fèi)行為改變與形成的方法 ,可以是加強(qiáng)低碳消費(fèi)引導(dǎo)、開展對消費(fèi)行為的事前審計干預(yù)和事后反饋干 預(yù)以及采團(tuán)體影響和設(shè)定個人低碳消費(fèi)目標(biāo)等社會影響技術(shù) 。 (4)間接干預(yù)政策。 (三 )積極開展課外實踐活動。 (四 )城市年輕人自身踐行低碳消費(fèi)同時 ,要引導(dǎo)動員全社會廣泛參與 朱剖等提出低碳消費(fèi)在大學(xué)生中實現(xiàn)的途徑如下 : (一 )樹立大學(xué)生低碳消費(fèi)理念 ,培養(yǎng)科學(xué)消費(fèi)意識 。 由于低碳消費(fèi)屬于生態(tài)型消費(fèi) ,低碳消費(fèi)的本質(zhì)是生態(tài)型消費(fèi) ,所以本文在接下來對大學(xué)生低碳消費(fèi)進(jìn)行研究時可借鑒生態(tài)型消費(fèi)行為的研究成果。高校學(xué)生更是為此而倍感心焦。具 體表現(xiàn)在以下幾個方面 : 積極組織校園社團(tuán)活動 ,宣傳低碳環(huán)保 近年來在高校學(xué)生中 ,許多人積 極組織有關(guān)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳消費(fèi)、環(huán)保、綠色經(jīng)濟(jì)、兩型經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展觀等多方面內(nèi)容的宣傳活動 ,還通過參與并組織各種社團(tuán)活動來宣傳、號召學(xué)校其他同學(xué)進(jìn)行低碳節(jié)約。從 此次活動 不難看出，當(dāng)代大學(xué)生 的節(jié)約環(huán)保 意識在不斷增強(qiáng)。在生活行為方面要做有心人 ,節(jié)約學(xué)校公共資源 ,大部分學(xué)生養(yǎng)成了隨手關(guān)水籠頭、最后離開教室關(guān)好電源等節(jié)約習(xí)慣 ,所用物品多以實用 環(huán)保為主 ,如更多的同學(xué)傾向于購買節(jié)能電子產(chǎn)品 ,特別是在購買電腦時會選擇液晶屏或 LED 屏 ,同時習(xí)慣用 、 Email 等通訊工具代替紙張打印 ,以節(jié)約用紙 ,通過現(xiàn)代通訊方式即達(dá)到節(jié)檢初衷同時又保護(hù)了環(huán)境 。 從上述可以看到 ,低碳消費(fèi)理念己逐漸融入到了大學(xué)生的日常生活中 ,大學(xué)生在日常生活中越來越注重節(jié)約及環(huán)境保護(hù) ,大學(xué)生參加低碳環(huán)?；顒拥姆e極性較高 ,但是大學(xué)生的消費(fèi)行為中也存在 不少的非低碳消費(fèi)行為。本文主要采用均值來反映被調(diào)查者每個研究變量的指標(biāo)選擇情況。 圖 21 性別分布情況 年級 本次調(diào)查 結(jié)果顯示：一年級的學(xué)生占 % ，二年級的學(xué)生占%，三年級的學(xué)生占了 3158%。詳見圖表 23 圖 23 平均消費(fèi)水平 對名詞：節(jié)能減排，碳交易，低碳生活的了解程度。 本次調(diào)查結(jié)果顯示：同學(xué)中能對廢物進(jìn)行有效利用的占%，一般的人占 %、完全不會的占了 %。持有很少用，沒有留意過的同學(xué)占 %. 詳見圖表 26 圖 26 處理廢舊電池的態(tài)度 購買電子產(chǎn)品時對于能耗較低的產(chǎn)品傾向 本次調(diào)研結(jié)果顯示：對低消耗的電子產(chǎn)品購買傾向大的人為%，傾向比較大的人為 %，傾向一般的人占 %，購買傾向小的人占 %。完全不會的同學(xué)占 %。會主動調(diào)低電腦屏幕的占 %。 由于目前高校在教育中 ,對于培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的生產(chǎn)者比較重視 ,而對于培養(yǎng)理性、文明的消費(fèi)者的教育則明顯缺失。 意識決定行為 ,轉(zhuǎn)變大學(xué)生消費(fèi)意識觀念是引導(dǎo)消費(fèi)行為的重中之重。因此有必要將低碳消費(fèi)觀教育及相關(guān)低碳消費(fèi)知識納入大學(xué)教育的重要組成部分。 加強(qiáng)對大學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng) 鑒于社會責(zé)任意識對大學(xué)生低碳行為傾向有顯著影響 ,學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的社會環(huán)境責(zé)任意識。在提高大學(xué)生社會責(zé)任意識的過程中 ,學(xué)校不僅要勸導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn) ,而且要引導(dǎo)大學(xué)生形成這樣的觀念 ,即保護(hù)環(huán)境、低碳節(jié)能的消費(fèi)行為是個人應(yīng)盡的責(zé)任。由于高校平時的教學(xué)主要以抽象的理論教學(xué)為主 ,理論教育往往有可能成為空洞無物的單純說教 ,時間也有限 ,很難達(dá)到理想的效果 ,因此高校應(yīng)充分利用課外時間 ,在專業(yè)課教學(xué)過程中增加生態(tài)相關(guān)實踐課程 ,注重理論學(xué)習(xí)和實踐活動的結(jié)合 ,有針對性地幵 展課外實踐活動 ,讓學(xué)生在實踐活動中消化與體會課堂理論知識。首先高校為學(xué)生提供盡可能多的勤工助學(xué)崗位 ,其次鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)以此增加勤工儉學(xué)機(jī)會 ,再者鼓勵學(xué)生參與各種市場調(diào)研及創(chuàng)業(yè)活動。其次在大學(xué)生水、電等消費(fèi)上加大節(jié)約宣傳力度 ,在教室、宿舍、食堂、超市顯眼處張貼倡導(dǎo)節(jié)約、反對浪費(fèi)的標(biāo)語與宣傳海報 ,如在學(xué)校電燈開關(guān)旁張貼“節(jié)約用電 ,隨手關(guān)燈”的標(biāo)語 ,在水龍頭旁也張貼節(jié)約用水的標(biāo)語。 加強(qiáng)校園低碳文化建設(shè) 校園文化作為一種校園環(huán)境的群體 ,作為一種育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)造 ,它是學(xué)校精神的體現(xiàn)和外化 ,是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式 ,它體現(xiàn)了無意教育和形象性教育的特點(diǎn) ,在高校德育工作中具有獨(dú)特的作用。對于高校低碳消費(fèi)文化的建設(shè) ,具體來說 ,可以發(fā)揮學(xué)生會、社團(tuán)在學(xué)校低碳消費(fèi)教育中的作用 ,成立大學(xué)生低碳消費(fèi)社團(tuán)或環(huán)保志愿者協(xié)會 ,在學(xué)校鼓勵和引導(dǎo)下 ,豐富社團(tuán)文化 ,可以通過辯論賽、知識講座、填寫低碳節(jié)約倡議書、低碳行為藝術(shù)展示等形式 ,宣傳氣候環(huán)境問題及低碳消費(fèi)相關(guān)知識 ,提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。前文己論述大學(xué)生 的低碳消費(fèi) 意識及行 為傾向較大眾市民較強(qiáng) ,再加上大學(xué)生的人數(shù)占據(jù)了新青年 的大半壁“江山” ,所以校園在實施低碳消費(fèi)引導(dǎo)措施時可將著力點(diǎn)放在大學(xué)生 群體上 ,以此來達(dá)到政策成本最低化、效益最大化