【正文】 0 people. With the frequency statistics, independent sample ttest and variance analysis of statistical methods for data processing and present. Through the investigation and study shows, henan science and technology college students39。s psychological have changed dramatically, college students from college to enter society is in the key period, unavoidable many mental problems, college students39。最后 用頻數統(tǒng)計、獨立樣本 T 檢驗和方差分析的統(tǒng)計方法對數據進行處理與呈現。 河 南 科 技 學 院 2020屆本科畢業(yè)論文 河南科技學院大學生心理健康狀況調查研究 學生姓名： 郭海超 所在院系： 人文學院 所學專業(yè)： 教育學 導師姓名： 王鳳 完成時間： 2020年 5月 20 日 河南科技學院大學生心理健康狀況調查研究 郭海超 河南科技學院 人文學院 摘要 隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，社會物質表現多樣化，人們的 心理發(fā)生了巨大的變化，大學生正處在從象牙塔步入社會的關鍵時期，不可避免的出現許多的心理問題，大學生心理的健康成長關系到社會的和諧穩(wěn)定和大學生自身以及家庭的健康發(fā)展；因此，關注大學生成長過程中的心理健康成為全社會關注的焦點。 通過調查研究顯示，河南科技學院大學生的心理健康水平同國內常模的水平相比要差；來自農村的大學生心理健康水平高于來自城市的大學生；男生心理健康水平高于女生；大三的心理健康水平低于大一和大二并且有顯著性差異 ；在幾大類專業(yè)中 食品類最差，其次是理科類、農學類、文科類、體育系，體育系的心理健康水平最好。 psychological health growth in relation to social harmony and stability and the students themselves and the healthy development of the family。 mental health level with the level of domestic norm pared to poor。 Three psychological health of the lower than a freshman and sophomore year and significant difference。目前，國內外的研究者們采用各種量表對青少年的心理健康狀況進行大量的調查研究，許多研究者采用癥狀檢核表 SCL90 對大學生群體進行調查，發(fā)現大學生的心理健康水平普遍低于國內常模，并依此相繼提出了一些提高大學生的心理健康水平的具體措施，如加強對學生的心理衛(wèi)生教 育，特別是在思維方式、人際交往能力和參加活動的動機和目的性上應有所偏重，加強思想教育和管理使大學生樹立科學的正確的人生觀、世界觀，在大學整體工作中把學生的心理健康工作做為一個重要的組成部分，成立心理咨詢服務機構，探索校園文化建設的新模式等等。 社會學家 ，心理健康就是合乎某一水準的社會行為。生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調。” 心理健康的標準 人的生理健康是有標準的，一個人的心理健康也是有標準的。主要包括六個方面。心理健康的人的心態(tài)絕對不會是消極的、厭世的或萬念俱灰的，他會努力去實現自己內在的潛能，自強不息，即使遇到挫折，也會成長起來，去追求人生真正的價值。 自我調控能力。心理健康的人，在現實生活中不會迷失方向，他能正確地認知現實世界，判斷現實。 另外 Maslow amp。 了解自我、悅納自我 。 能協(xié)調與控制情緒 。 4 嚴 和鋟（ 1980）提出了 6條心理健康的標準 : 有積極向上、面對現實和環(huán)境的能力 。 有能力進行工作 。該量表由 10組癥狀群 (因子 )組成。 2）數據處理。因子分大于等于 2時，計 為陽性，即有癥狀；因子分 )大于等于 3 時，計為中度痛苦水平。 不同年級學生 SCL一 90因子分的比較及分 表 5 不同年級學生 SCL一 90因子分的比較 因子 大一 大二 大三 顯著性差異 大一大二 大一 大三 大二 大三 總分 .44 .38 .53 .312 .000* .000* 軀體化 .42 .35 .62 .732 .000* .000* 強迫 .59 .52 .57 .283 .000* .000* 人際敏感 .55 .53 .57 .133 .000* .004* 抑郁 .48 .44 .61 .221 .000* .000* 焦慮 .48 .44 .55 .322 .000* .000* 敵對性 .51 .41 .57 .173 .000* .000* 恐怖 .45 .34 .64 .657 .000* .000* 偏執(zhí) .52 .44 .59 .300 .001* .017* 精神病性 .48 .43 .59 .818 .001* .001* 其它 .51 .42 .61 .059 .000* .001* *. 均值差的顯著性水平為 在本次調查中，年級得分隨著年級的增長呈升高趨勢，大三得分遠遠高于大一和大二，無論在總分上還是各因子得分上同大一和大二都有顯著性差異；大一和大二兩者的差異沒有顯著性。 根據北京體育大學的研究資料表明，我國 1829 歲正常人的 SCL90各因子均值在 ，其中分值高于 X、人際敏感、抑郁和偏執(zhí) 4個。這樣就可能造成河南科技學院的大學生在 scl90的得分上低于北京體育大學調查研究所得數據。 河南科技學院大學生男女生比較結果的討論 11 對于本次調查的我校的男女大學生的分析結果，本研究認為，男生可能是更多的參與了各種文體活動，性格上更加開朗外向，并且體育運動可以改進男生的情緒控制能力，加強男生的人際交往范圍和頻率，有效的調節(jié)男生的學習生活，改善生活節(jié)奏。 河南科技學院大學生各專業(yè)之間比較結果的討論 對 于河南科技學院各專業(yè)之間的差別，本研究認為，形成這些學科方面差異的主要原因， 可能是不同的學科所涉及的學習內容及方式上的訓練不一樣，而直接造成各學科的大學生在思維方式和行為方式等不一樣所致。食品類得分最高，其次是理科類 、農學類、文科類、體育系，體育系，體育系的心理健康水平最好，食品類最差。 13 參 考 文 獻 [1]金華等 中國正常人 SCL一 9 0評定結果的初步分析，中國神經疾病雜志， 1 986,（ 12） 5: 2627 [2]王征宇 癥狀自評量表 (SCI一 90) ，上海精神醫(yī)學 1999(2):68一 70 [3]季建林 不同專業(yè)大學生 SCL一 90評定結果分析 [J] 中國心理衛(wèi)生雜志 1990 ， (4)： 123一 125 [4]馬建青 . 我國大學生心理健康十年研究得失探析 [J]. 中國心理衛(wèi)生雜志 1998， (1):15759