【正文】 ....................................................................... 1 2 物理演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀 ........................................................................................................ 1 初中生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn) .................................................................................. 1 物理演示實(shí)驗(yàn)的必要性分析 .................................................................................. 2 3 物理演示實(shí)驗(yàn)的分類 ........................................................................................................ 3 導(dǎo)入課題的演示 ...................................................................................................... 3 形成概念及尋找規(guī)律的演示 ................................................................................. 3 深化鞏固所學(xué)知識(shí)的演示 ...................................................................................... 4 應(yīng)用物理知識(shí)的演示 ............................................................................................. 5 4 物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)初中教學(xué)水平的提高作用 .................................................................... 5 演示實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生掌握知識(shí) .............................................................................. 5 物理演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ......................................................................... 8 演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析及解決問(wèn)題的能力 ............................................. 9 演示實(shí)驗(yàn)提高初中生的創(chuàng)新 能力 ....................................................................... 10 5 結(jié)語(yǔ) .................................................................................................................................. 13 致謝 ..................................................................................................................................... 13 參考文獻(xiàn) ............................................................................................................................. 14 玉林師 范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 1 1 前言 物理演示實(shí)驗(yàn)是物理教師在課堂教學(xué)中，為方便學(xué)生觀察、理解、記憶、思考而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。老師的演示實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)接受新知識(shí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生的理解，這樣課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率就可以達(dá)到很好的效果。課堂教學(xué)往往依賴于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 論物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)初中教學(xué)水平的提高作用 Concerning the higher Effects of Physical Demonstration Experiment Teaching of junior School 院 系 物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 物理學(xué) 班 級(jí) 2020 級(jí) 2 班 姓 名 黃松媛 學(xué) 號(hào) 202005401245 指導(dǎo)教師單位 物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院 指導(dǎo)教師姓名 溫堅(jiān) 指導(dǎo)教師職稱 副 教授 論物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)初中教學(xué)水平的提高作用 物理學(xué) 2020 級(jí) 2 班 黃松媛 指導(dǎo)老師 溫堅(jiān) 摘要 實(shí)驗(yàn)包含兩部分：觀察和操作。物理觀察來(lái)源于課堂，在特定的物理情境下重視特定的物理模型和特定的物理現(xiàn)象。而學(xué)生實(shí)驗(yàn)主要提高學(xué)生的理解和操作能力。由于物理是 一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，隨著教學(xué)改革的深化，物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教育中的作用和地位越來(lái)越重要。 2 物理演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀 初中生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn) 中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力和思維能力正處于從低級(jí)向高級(jí)階段發(fā)展。 （一） 怯懼心理 。 （二） 依賴心理 。 錯(cuò)誤的開(kāi)始，正確的結(jié)果 [1]。我實(shí)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲現(xiàn)象很普遍，考試作弊，作業(yè)也有很多雷同的錯(cuò)誤。德國(guó) Hilscher 教授在桂林國(guó)際物理教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上講了這么一句精辟的話：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到構(gòu)建自己新知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)就談不上有學(xué)習(xí)的發(fā)生。演示實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。來(lái)源于生活的物理概念有些是正確的，有些是錯(cuò)誤的 [2]。學(xué)習(xí)規(guī)律的研究結(jié)果表明：人們從聽(tīng)覺(jué)所獲得的知識(shí) 占 總能記憶信息 的15%，單從視覺(jué)獲得的知識(shí) 占 總能記憶的信息的 25%，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，就可以記憶 65%，演示 實(shí)驗(yàn)具有積累感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐技能，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀等都有很好的