【正文】 正確的答案就是 0。經(jīng)常被用于智能診斷和人才選拔培養(yǎng)。它是測(cè)評(píng)目標(biāo)操作化的表現(xiàn)形式。測(cè)評(píng)目標(biāo)是測(cè)評(píng)中直接指向的內(nèi)容點(diǎn)。 確定 內(nèi)容的步驟一般是先分析測(cè)評(píng)對(duì)象的結(jié)構(gòu)，找出所有值得測(cè)評(píng)的因素，然后根據(jù)測(cè)評(píng)目 3 的與職位要求進(jìn)行篩選。（智商與情商）。測(cè)評(píng)可以把人力資源管理者的開發(fā)期望與被測(cè)評(píng)者的自我修養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。通過(guò)自我測(cè)評(píng)與群體測(cè)評(píng)，使一個(gè)人有了對(duì)他人與對(duì)自己的行為標(biāo)準(zhǔn) 。例如分析各年齡段人員的素質(zhì)情況，為 HRP 的制定提供依據(jù)。即其結(jié)論要有據(jù)可查，而且充分全面；結(jié)果要能驗(yàn)證和保持一致。 特點(diǎn)： 。其他測(cè)評(píng)都沒(méi)此要求。例如需求層次調(diào)查?？梢詾槿肆Y源開發(fā)提供依據(jù)。 “一刀切 ” ：盡可能實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)方法的數(shù)量化和計(jì)算機(jī)化?；蛘咧苯訌谋碚餍畔⒅幸l(fā)與推斷某些素質(zhì)特性的過(guò)程。 類 型 一、選拔性測(cè)評(píng) 以選拔優(yōu)秀人員為目的的測(cè)評(píng)。 ：其它測(cè)評(píng) 的指標(biāo)都是從測(cè)評(píng)目標(biāo)分解而來(lái)，是測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，選拔性測(cè)評(píng)的指標(biāo)則允許有一定的靈活性，它以客觀、便于操作與相關(guān)性為前提，甚至可以是一些表面上看起來(lái)與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不相干的指標(biāo)。其主要特點(diǎn)在于其勘探性，即這類測(cè)評(píng)主要是為了摸清情況，了解測(cè)評(píng)對(duì)象哪些方面有優(yōu)勢(shì)，哪些方面存在不足，從而為測(cè)評(píng)對(duì)象指出努力方向，為組織提供開發(fā)依據(jù)。特點(diǎn)： （查找原因），或者全面廣泛（了解現(xiàn)狀） 。 四、考核性測(cè)評(píng) 又稱鑒定性測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)的范圍比較廣泛，涉及到素質(zhì)表現(xiàn)的各個(gè)方面 ，是一種總結(jié)性的測(cè)評(píng)。 功 能 與 作 用 2 對(duì)組織 有助于人才的選拔與安置：測(cè)評(píng)的內(nèi)容主要是被測(cè)評(píng)者現(xiàn)在及過(guò)去的情況，根據(jù)這些情況通過(guò)測(cè)評(píng)可發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處和潛能，可以預(yù)測(cè)其將來(lái)的發(fā)展趨向。 為人員培訓(xùn)提供診斷性信息 有助于人員的使用與管理：工作安排針對(duì)人的長(zhǎng)處、激勵(lì)針對(duì)人的主導(dǎo)需求 為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供依據(jù)：比如一個(gè)團(tuán)隊(duì)中有兩個(gè)人都想成為 “一把手 ”，就容易產(chǎn)生沖突和內(nèi)耗；團(tuán)隊(duì)成員的異質(zhì)性（能力、年齡、個(gè)性、興趣）越強(qiáng)，互補(bǔ)性就越強(qiáng)，就越容易形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。一個(gè)人的行為基本上是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整與安排的。 內(nèi) 容 現(xiàn)代人力資源測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容是個(gè)人穩(wěn)定的素質(zhì)特點(diǎn)，具體包括能力因素、動(dòng)力因素、個(gè)人風(fēng)格因素三個(gè)方面?？突ㄟ^(guò)調(diào)查指出：一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有 15%是由于他的專業(yè)技術(shù)（科學(xué)智能），另外 85%要靠人際關(guān)系、處世技巧（社會(huì)智能）。內(nèi)容分析最好借助內(nèi)容分析表進(jìn)行。例如 “品德 ”中的 “誠(chéng)實(shí) ”、 “正直 ”、 “謙虛 ”； “管理能力 ”中的 “號(hào)召能力 ”“協(xié)調(diào)能力 ”“決策能力 ”。例如，紀(jì)律性這一目標(biāo)的測(cè)評(píng)指標(biāo)包括：對(duì)規(guī)章制度了解的程度；生活、工作、學(xué)習(xí)中的計(jì)劃性與規(guī)律性；書寫規(guī)范程度；遲到早退次數(shù)；失約次數(shù)；業(yè)余時(shí)間的安排情況等。是我國(guó)企業(yè)在招聘、選拔中最常用的一種測(cè)驗(yàn)智力的方法。 (1) 專業(yè) 知識(shí) 表示 適宜 經(jīng)濟(jì) (2) 公有 教條 刊物 凱歌 諷刺 (3) 訓(xùn)練 分析 指示 勉強(qiáng) 飛機(jī) 下面是一個(gè)漢字與數(shù)字和字母的對(duì)應(yīng)表，表后各題給出了四個(gè)漢字，五個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)表中的對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)題中的四個(gè)漢字替換成數(shù)字或字母后的形式，其中只有一個(gè)選項(xiàng)替換得完全正確，這 一選項(xiàng)的標(biāo)號(hào)即為正確答案。 ，是衡量一篇文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 。在回答問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)自己的一般知識(shí)和對(duì)世間間邏輯關(guān)系的理解做些補(bǔ)充和合理的假設(shè)，以填補(bǔ)欠缺的信息。 盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，但今天對(duì)太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。 D．太陽(yáng)能系統(tǒng)尚不安全。 ，毛衣有時(shí)仍然有穿用價(jià)值。此類方法是向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試在不受限制的情境下，自由表現(xiàn)出他的反應(yīng)，通過(guò)分析反應(yīng)的結(jié)果，就可以推斷他的人格結(jié)構(gòu)。 。例如：羅夏克的墨跡測(cè)驗(yàn)。 ：要求被試根據(jù)一定的準(zhǔn)則（意義、美觀等）來(lái)選擇項(xiàng)目或作出排列，被試在選擇和排列的過(guò)程中顯露出其人格特點(diǎn)。 （ 1） 不想吃油膩的食物。 是 否 （ 5） 眼看電車或汽車進(jìn)站，也懶得跑幾步趕上去。 是 否 （ 9） 上樓梯時(shí)容易絆腳。 是 否 （ 13） 容易拉肚子或便秘。 是 否 （ 17） 總覺得兩手發(fā)僵發(fā)冷變硬。 是 否 ？ 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況，如實(shí)回答每道題。 是 否 （ 3） 經(jīng)常感到喉頭堵塞、胸部重壓、氣不夠用。 是 否 （ 7） 有時(shí)明知不該干的事也會(huì)非干不可，事后又后悔不已。 是 否 （ 11） 腸胃功能紊亂，經(jīng)常腹瀉。 是 否 （ 15） 晚上常常失眠、或者容易驚醒。 是 否 （ 19） 一回到家就覺得事事不稱心，暗暗煩躁。 是 否 （ 23） 輕微活動(dòng)后就覺得心急氣喘。準(zhǔn)備好一張白紙和一枝筆，把你的答案寫在紙上，以備核對(duì)。每只賣價(jià) 6元，其中一只賺了 20%，另一只虧了 20%。他說(shuō)的是實(shí)話嗎？ （ 5）兩枚宇宙火箭同時(shí)發(fā)射，方向相反，哪一枚飛得更快一些？ （ 6）六千六百零六元寫成 6606元。 （ 8）下列數(shù)列中少了一個(gè)什么數(shù)？ 1（ ）、 6 127…… （ 9）如果 40個(gè)工人在 2小時(shí)內(nèi)能生產(chǎn)出 20個(gè)零件，那么 2個(gè)工人生產(chǎn) 10個(gè)零件要花多少小時(shí)？ （ 10）有只蝸牛要從一口井底爬出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你為這幾位挑剔的客人準(zhǔn)備晚餐，下列菜譜中你可選用哪幾種菜？ 蠶豆清炒，奶油鱈魚，芹菜炒海蝦，排骨燒香茹，萵苣炒粉絲，白斬雞。但是窗戶的面積又不能變。 （ 1）我不做盲目的事，我總是有的放矢，用正確的步驟來(lái)解決每一個(gè)具體的問(wèn)題。 A B C （ 5）有時(shí)我在小組里發(fā)表的意見，似乎使某些人感到厭煩。 A B C （ 9） 我需要的刺激比別人多。 A B C （ 13） 在無(wú)事可做時(shí)，我倒常常想出好主意來(lái)。 A B C （ 17） 我喜歡收藏各種東西。 A B C （ 21） 我能與同事們很好地相處。 A B C （ 25） 我認(rèn)為，靈感與獲得成功無(wú)關(guān)。 A B C （ 29） 我往往避免干那種使我感到低下的工作。 A B C （ 33） 我認(rèn)為，一個(gè)人的自尊比得到他人敬慕更重要。 A B C （ 37） 在生活中，我經(jīng)常碰到一些不能用 “正確 ”或 “錯(cuò)誤 ”來(lái)進(jìn)行判斷的問(wèn)題。 A B C （ 41） 即使遭到挫折、反對(duì)和不幸，我仍然能對(duì)自己的 工作保持原來(lái)的精神狀態(tài)和熱情。 A B C （ 45） 我經(jīng)常為自己在無(wú)意中說(shuō)話傷人而悶悶不樂(lè)。 A B C （ 49） 一旦任務(wù)在肩，即使受到挫折也要堅(jiān)決完成任務(wù)。 （ 1） 你小組的一位同事生病住院，你小組有多少人會(huì)去看望他？（用 百分比表示） %以上 % % % %以下 （ 2） 你小組發(fā)生無(wú)謂的爭(zhēng)吵頻率是多少？ /周 /周 /天 /天 /天 （ 3） 你小組一位成員家庭發(fā)生意外，急需用錢，他錢又不夠，這時(shí)其他成員募捐人數(shù)比例 13 有多少？ %以下 % % % %以上 （ 4） 你小組同事之間有重大矛盾，見面不說(shuō)話的人有多少比例？ %以下 % % % %以上 （ 5） 你小組同事之間相互當(dāng)面攻擊或冷嘲熱諷的事件多不多？ （ 6） 你小組同事之間背后講他人壞話的現(xiàn)象多不多？ （ 7） 在 小組會(huì)上，大家能暢所欲言嗎？ （ 8） 如果組織一次春游活動(dòng)，你小組一般出席率有多高？ %以上 % % % %以下 （ 9） 小組同事之間是否家訪？ （ 10） 小組同事之間的興趣愛好相互了解嗎？ 分了解 第四部分 人力資源管理能力的測(cè)評(píng) ？ 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你如實(shí)回答下列每一題， A=一直是的： B=經(jīng)常是的： C=有時(shí)是的； D=很少是的；E=從來(lái)不是的。 得 5分以上者，說(shuō)明已有慢性疲勞癥的跡象，應(yīng)調(diào)劑自己的工作和生活節(jié)奏。 得 80分以上者，說(shuō)明身體健康狀況優(yōu)秀； 6079分，說(shuō)明身體健康狀況良好； 4059分，說(shuō)明身體健康狀況一般； 39 分以下，說(shuō)明身體健康狀況較差。 16 (2) 50% (3) 虧 。因?yàn)樗雅莱鼍冢辉傧禄? 即使你測(cè)得結(jié)果不理想也不要擔(dān)心或自卑，加強(qiáng)有關(guān)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就會(huì)迎頭趕上的。你較喜歡夸夸其談，缺少一些求實(shí)精神，因此老是擺脫不了失敗的陰影，你應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地地去努力，你的雄心大志才能早日實(shí)現(xiàn)。你喜歡過(guò)平凡人的生活，但似乎缺少點(diǎn)熱情和沖動(dòng)。你能審時(shí)度勢(shì)、實(shí)事求是、愛思考、喜歡生活在和睦、舒暢、富有創(chuàng)造力的環(huán)境之中，你有較多的知心朋友。你渴望得到關(guān)懷和同情，你對(duì)人生充滿信心。你往往能盡一切努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想。 (6) 得 7 個(gè) C 上 X 者的評(píng)價(jià)。 (7) 得 5個(gè)以 Z者的評(píng)價(jià)。 3. 創(chuàng)造力。 110分以上 ──創(chuàng)造力非凡； 85─109分 ──創(chuàng)造力很強(qiáng)； 56—84分 ──創(chuàng)造力較強(qiáng)； 30—55分 ──創(chuàng)造力一般； 15—29分 ──創(chuàng)造力較弱；