【正文】 的能力。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動(dòng)。――引導(dǎo)討：x一會(huì)兒說是高的，一會(huì)兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對(duì)的`，與不同的對(duì)象比就會(huì)有不同的結(jié)果)。體驗(yàn)理解(1)請兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：聽到信號(hào)后馬上停止，比比誰搭得高。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。高矮比較教案反思篇一，并初步感知高矮的關(guān)系。小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟蹲下來）。常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個(gè)小朋友和老師比一比：，.高，那些東西矮。教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。難點(diǎn)：知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對(duì)性。情景感知――體驗(yàn)理解――內(nèi)化遷移情景感知(1)出示懸掛著的氣球。(2)請兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?――“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?4)集體搭高比賽：用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備貼絨教具：兩棵高矮不同的樹。出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察。二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。 (2)按積木從低到高疊樓梯。“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張?？梢杂檬裁捶椒▉肀容^呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了。這是個(gè)服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì)，一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。比較動(dòng)物的高矮。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。(4)按小棒高矮排序。感知高矮的39。學(xué)具：幼兒用書《勞動(dòng)樂翻天》，蠟筆、貼紙。)現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?三、學(xué)習(xí)按高矮排序幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。高矮比較教案反思篇七培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力有高矮物體的大圖。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的`、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系。高矮比較教案反思篇九嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。（1）小猴。分組操作材料。一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。幼兒操作。小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。暢暢有不同意見。小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要？對(duì)了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。和不同的對(duì)象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們再一起來想一想。好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。孩子們，你們一定很想知道咱們