【正文】 ()4=()40=()247。2支數(shù)123456單價（元）124510支數(shù)10050252010（1）表中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？（2）說出幾組這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比（3）每組等式說明了什么？（4）兩種相關(guān)的量是否成比例？成什么比例？2．當速度一定，時間路程成什么比例？當時間一定，路程和速度成什么比例？當路程一定，速度和時間成什么比例？3．長方形的面一定，長和寬4．修一條路，已修的米數(shù)和剩下的米數(shù)．四、課堂總結(jié)五、課后作業(yè)（一）判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由．1．蘋果的單價一定，購買蘋果的數(shù)量和總價．2．輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間．3．每小時織布米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時間．4．長方形的寬一定，它的面積和長．（二）判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由．1．煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)．2．種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù)．3．李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需時間．4．華容做12道數(shù)學題，做完的題和沒有做的題．六、板書設(shè)計文檔為doc格式六年級數(shù)學比例教案及反思篇三。22。所以教學時，我設(shè)計了多條題目，讓學生根據(jù)比例式的特點，選擇不同的方法來填出比例中的未知項。三、鞏固練習四、課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學到了什么？怎樣解比例。（2）用解方程的方法求解。解答后，讓他們說一說是怎樣解的。2．教學例3。首先讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)分析哪兩個比可以列成比例式，然后讓學生指出這個比例的外項、內(nèi)項，并說明知道哪三項，求哪一項。教學過程：一、導人新課上節(jié)課我們學習了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學習有關(guān)比例的知識，這節(jié)課我們要學習解比例。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。六年級數(shù)學比例教案及反思篇一教學目標：使學生學會解比例的方法，進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。二、新課組織學生看書自學什么叫做解比例呢？（我們知道比例共有四項，如果知道其中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。”或者可以列成這樣的式子問題：“根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把它變成什么形式？教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的方法就可以求出未知數(shù)x的值。解比例提問：“這種分數(shù)形式的比例也能根據(jù)比例的基本性質(zhì)，變成方程來求解嗎？”（能，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把等號兩端的分子和分母分別交叉相乘，就得出方程。3．總結(jié)解比例的過程。問題：“從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？”（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。教學反思：解比例一課是在學習好比例的基本性質(zhì)后學習的，教學解比例之前，先復習根據(jù)比例的意義和除法中各部分間的關(guān)系可以求比例里的未知項。學生完成的情況非常理想。43。8∶4=48∶12=16∶8=24∶18=40∶16=15∶5=.準備題。12=58=5：()6：7=()7=()79：()=()：16教師：由上面這兩組題你想到了什么？小結(jié)：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，除法與比的關(guān)系，比的前項相當于分數(shù)的分子，比的后項相當于分數(shù)的分母，比值相當于分數(shù)值。運用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。請在本子上畫出一條長5厘米的線段。師：但是如果把黑板上的數(shù)據(jù)1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看，別人能知道你表示的實際距離是1米嗎？？那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，它就是《比例尺》?。ò鍟┒?、自主探究，理解比例尺的意義理解比例尺意義師：大家請看笑笑同學就根據(jù)比例尺的知識畫出了他家的平面圖，你看他圖中的比例尺是？你知道1：100是什么意思嗎？同學們思考一下，把你的想法跟同桌說一說（生思考交流）生匯報：1表示圖上距離、100表示實際距離圖上的1厘米的線段，表示實際的100厘米，實際距離是圖上距離的100倍。a：學生獨立完成。）（1）分析題意，讓學生說一說（這道題什么意思呢？誰來說一說）（1）學生交流想法。02米0。根據(jù)線段比例尺求圖和實際距離上節(jié)我們學習了一些比例尺的知識，我們學過的比例尺都是用數(shù)值來標明的，除了數(shù)值比例尺外，還有線段比例尺呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。六年級數(shù)學比例教案及反思篇六教科書第52頁例1，第55頁課堂活動第1題及練習十二1，2，3題。認識成正比例的量，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關(guān)系。（1）下面是居委會張阿姨負責的小區(qū)水費收繳情況，用這個表中的數(shù)能寫成多少個有意義的比？哪些比能組成比例？把能組成的比例都寫出來。教師：請同學們觀察這張表，先獨立思考后再討論、交流：從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？并根據(jù)這種規(guī)律幫助張阿姨把表格填寫完整。板書：教師：我們再來研究一個問題。時間擴大若干倍，路程也擴大相同的倍數(shù)；時間縮小若干倍，路程縮小相同的倍數(shù)。（1）完成練習十二的第1題。通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)正比例量的特征，并嘗試抽象概括正比例的意義。追問：現(xiàn)在你知道什么叫相關(guān)聯(lián)的量了嗎？你能舉例說明嗎？（二）學習成正比例的量出示19頁表格觀察圖像，填表，回答下面的問題：（1）表中有哪兩個相關(guān)聯(lián)的量？（2）正方形的周長是怎樣隨著邊長的變化而變化的？（3）正方形的面積是怎樣隨著邊長的變化而變化的？（4）它們的變化規(guī)律相同嗎？小組討論交流匯報20頁第2題正比例的意義（1）例1和例2有什么共同點？（兩種相關(guān)聯(lián)的量，比值一定）師指出：這樣的兩種量就是成正比例的量，他們的關(guān)系叫成正比例關(guān)系。提高分析比較、歸納概括、判斷推理能力，同時滲透初步的函數(shù)思想。師：什么是相關(guān)聯(lián)的量?請舉例說明。)二、探究新知，進一步感知相關(guān)聯(lián)的量。，理解正比例的意義。(指名回答填表的結(jié)果及依據(jù)，完成表格)(4)觀察表格，匯報發(fā)現(xiàn)。如果用x和y表示相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值(一定)，正比例關(guān)系可以表示為=k(一定)。)三、鞏固提高。()(2)圓的面積和圓