【正文】 提問，要遵循由淺入深，由簡到繁這一原則。課堂提問首先應從學生的實際出發(fā)，注意了解每個學生不同的個性、不同水平，正確估計學生的能力，有針對性地對不同水平的學生提出不同深度的問題。而成功地解決問題，可以使學生產(chǎn)生自豪感，促進能力的提高。啟發(fā)性。成功的提問有以下幾個評價標準：反映出教師對教材的深入研究、與學生的知識和智力水平發(fā)展相適應、能誘發(fā)學生的學習欲望、能有助于實現(xiàn)教學過程的各個目標、能啟發(fā)學生反思。學生不僅能通過提問參與教學活動，而且能夠對問題進行多層面、多角度的思考。當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好朋友時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。關心、愛護幼兒是我的責任。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結果。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告仿佛縷縷春風拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思考：社會是進步的，教育也是在發(fā)展的。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長!教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇三作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過這次培訓學習，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應該達到的要求，“?！弊终f明經(jīng)常做，應該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇二通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。不足之處：缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇一愛與責任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學生，更多地關愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對待每一個學生。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)?！狈e極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，以達成教學相長之目的。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。開放思維，拓展空間。這些對教育教學工作和管理工作有著獨到見解的專家，給了我具體的解說指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。新課程的改革就表明了這一切。幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心。通過學習，我對幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓他們感受到媽媽一樣的`關心和愛護。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。當我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。發(fā)現(xiàn)和掌握新的解決問題的策略，各種思維形式并用，以達到提高和創(chuàng)新的新境界。要實現(xiàn)上述目標，在課堂提問中就應遵循這樣的幾個原則：科學性。提問設計要有啟發(fā)性。針對性。這樣的提問設計才能為學生接受，才能做到有的放矢。整體性。提問的高明，在于引發(fā)學生的興趣，提問的失誤往往使學生厭學。應當重視提問的密度、節(jié)奏及與其他教學方式的配合。教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇五記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。有時對待一些工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。今后努力的方向：樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象?！闭Z文教學中講解是分析，朗讀時綜合?！笨墒侨绾握_的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的問題，而這次我們在于永正老師的課堂，在趙志祥的報告中找到了答案，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應該用朗讀去“打動”“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了?？傊首x應該以不同的文體作基礎，先把握好課文的總的感情基調。傾聽了王崧舟老師的報告《解讀文本的秘妙》，豁然開朗。再者“正確的解讀文本”對我們教師的綜合素質提出了更高的要求，同樣的文本，不同的教師會選擇不同的教學內容來實現(xiàn)教學目標。語文要簡單，平實，扎實聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。再讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。總之，學習的時間雖短暫，收益卻很多。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的，今天就可能落伍。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為和管理策略，并把本次所學的內容和方法用到自己的教學和管理實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長，讓學校得到長足發(fā)展。這一學期，我在這一方面狠下功夫。提高學生的能力。(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在街道寫字比賽中獲一等獎?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。因為不冷不熱，不痛不癢。正如一位老教師所言：“如果語文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復折磨學生，不愿為學生的思想與精神的生長奉獻智慧，那么我們就不能指望語文有打動心靈的力量?！凹ぐl(fā)學生的思維與情感”，是我在備課時設定的教學目標之一，當然也是教學重點，更是教學難點。8226。”如果說情境的創(chuàng)設只是為了營造一種情感體驗的氛圍的話，那么我認為教師只有擁有真情實感，才能生發(fā)出好的情境，有時教師的情感甚至就是一種情境。用教師之情去打動學生之情，再去體驗文章之情，確實能激發(fā)學生情感?！?教師的激情能充分調動學生的興趣，營造“激情課堂”教學氛圍，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨角戲，而是充滿跳動的音符!可見，激情需要點燃，需要走進文本與讀者的內心。我們不是給學生講語文，也不是帶著學生學語文，而是用自己的語文氣質感染學生—對任何一位優(yōu)秀的語文教師來說，他講《十六年前的回憶》，他就是李星華。當然，激情不是表層的張揚，也不是膚淺的鋪陳。激情是真實的、由衷的，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。要以情動心，與學生心與心的交流俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。老師的信息素質信息技術在教育中的應用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：認真研究教材。有針對性的設計課堂練習。學生對數(shù)學的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導，放與收，過程與結果之間的辯證關系?？傊行Ы虒W是一套行之有效的策略，只有巧用各種教學方法和策略，在師生之間建立一種有效的雙向師生教學互動才能真正提高課堂的有效性。”語文教學中講解是分析，朗讀時綜合。”可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的問題，而這次我們在于永正老師的課堂，在趙志祥的報告中找到了答案，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應該用朗讀去“打動”“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了?？傊首x應該以不同的文體作基礎，先把握好課文的總的感情基調。傾聽了王崧舟老師的報告《解讀文本的秘妙》，豁然開朗。再者“正確的解讀文本”對我們教師的綜合素質提出了更高的要求，同樣的文本，不同的教師會選擇不同的教學內容來實現(xiàn)教學目標。語文要簡單，平實，扎實聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。再讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。總之，學習的時間雖短暫，收益卻很多。燃燒則不充滿，因此，教師的激情才是語文課堂的靈魂。所以后來再教此文時，我對教學設計作了很大的調整。因為學生的情感是不能支配的，也是不能計算的，但經(jīng)過這堂課，學生情感的火花還是如約而至。羅蘭教師自己沒有激情，就無法激起學生的感情。真情實意伴隨著語言的流淌，能扣擊學生的心扉，在學生心靈深處彈奏，以引起悅耳的共鳴，達到體驗的最終目的。老師激情澎湃的朗讀讓學生沉浸在文中那份毫不張揚的深沉而博大的父愛之中，也激起了他們的情感共鳴。教育是“一朵云推動著另一朵云，一種思想影響著另一種思想”，李鎮(zhèn)西老師認為：“一個教師要以自己對所教學科的態(tài)度去影響學生，用發(fā)自內心肺腑的職業(yè)情感去感染學生對學科知識的熱愛。他講《記念劉和珍君》，他就是魯迅。不是華而不實的渲染，也不是冗余累贅的堆砌。激情進入語文課堂，激情——語文課堂的靈魂。一、課前：課前預習能有效地提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學生上課時聽講的效率，改變被動學習的局面，同時也是培養(yǎng)自學習慣、提高自學能力的有效途徑。相反，課前做過預習的同學課堂上很容易理解老師所講的內容，做作業(yè)也較快較輕松，課本基礎知識掌握較扎實為以后概念性質的應用打下良好的基礎。老師在課堂上一般講清知識的來龍去脈，剖析概念的內含外延，分析重點難點，突出思想方法。數(shù)學學習方法與學習習慣是隨著知識的發(fā)生而同時形成的。數(shù)學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視。(4)在數(shù)學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多信息，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，遺留問題要有針對性補救，注重實效。復習中注重多思考，多理解，多重復，溫故而知新。(1)