【正文】 樂。自學(xué)后面部分聽范唱在心中跟唱三、表演歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。引導(dǎo)幼兒用圓舞板為第三、四樂句伴奏。復(fù)習(xí)演唱歌曲，要求在第三、四樂句時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)弱。[播放音樂全曲]回答邊扮演邊出課室小學(xué)音樂欣賞課教案篇三目的：進(jìn)一步感受強(qiáng)弱，討論出適宜的表現(xiàn)強(qiáng)弱的方案。[播放音樂全曲]伴奏并扮演師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎？說說你的收獲吧。起立劃旋律回答看指揮伴奏回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演全體同學(xué)扮演評(píng)價(jià)課件小樂器師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。[彈音樂b段，點(diǎn)頭指揮]聽音樂做動(dòng)作拍手看指揮拍手課件鋼琴12分鐘劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。觀看曲譜視聽結(jié)合回答在教師帶領(lǐng)下視唱哼旋律并律動(dòng)課件10分鐘由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機(jī)聲。[播放音樂全曲]隨音樂自由律動(dòng)課件5分鐘初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。（1）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。）（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)音樂欣賞課教案篇一引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱激發(fā)幼兒上幼兒園的`愉快情緒小貓、小鴨和小白兔的玩具在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室?！庇變簣@》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。（2）重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。師：音樂在表示什么？[出示作曲家頭像，揭題]坐下，自由回答有感情地讀曲名師：老師帶來了一個(gè)短片，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。[播放音樂a段]聆聽，表示打字與鈴聲課件[播放音樂a段]表示倒機(jī)聲課件[數(shù)拍子]回答課件[播放音樂a段]聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作課件師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請(qǐng)你們來合作扮演[提合作要求]嘗試，合作表示課件哼唱演奏a段師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！[出示曲譜a主題]師：這是樂曲的a主題。師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？（分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）[出示小樂器圖片]師：請(qǐng)你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。師：這是樂曲的b主題[出示b主題圖譜]師：我來哼唱旋律，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。[出示總譜]師：注意，聽到b主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作?；卮?分鐘關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。引導(dǎo)幼兒分別拿小鈴和圓舞板為第三、四樂句伴奏。小學(xué)音樂欣賞課教案篇四一、引入解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。學(xué)唱前前四小節(jié)1)聽老師范唱。還可以邊唱邊跳。六、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的方案。教學(xué)目標(biāo):用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律三、分組學(xué)習(xí)歌詞。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)新課：(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》樂曲簡析：這是一首的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住＿@首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。(二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動(dòng)《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。三、讓幼兒表演歌曲教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動(dòng)作就更棒了。教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。小學(xué)音樂欣賞課教案篇六本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)：理解貝多芬《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：了解交響樂知識(shí)的基本常識(shí)，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)地情感，欣賞《命運(yùn)交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。老師：準(zhǔn)備相關(guān)資料，音響、課件等游戲?qū)胝?qǐng)兩名同學(xué)表演見面握手的情景：互相看得見兩人蒙上布（背景音樂：命運(yùn)主題）師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎？請(qǐng)這兩位同學(xué)說說自己的感受。通過這樣的音樂讓我們感受到，這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)呢？副部主題欣賞這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請(qǐng)大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的理解。拓展延伸通過斗爭取得勝利，強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比，不斷的反復(fù)來加強(qiáng)主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，頑強(qiáng)地與敵人斗爭。它分為ab兩段，a段表現(xiàn)小老鼠走，b段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖?；顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。大膽、夸張地表演拉泡泡糖。在教學(xué)活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動(dòng)作，幫助自己表演。二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。在游戲過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，提問“小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)b段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖，同時(shí)，為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在活動(dòng)中，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)