【正文】 班幼兒科學領(lǐng)域核心，運用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學習的方式與途徑。《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學活動來源于生活，最后又服務(wù)于生活。，并引導幼兒進行標記。：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€是生雞蛋，哪個是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）二、實驗操作探索。：（1）小雞是從哪里生出來的呢？（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？（3）老師手中有兩個雞蛋你能夠分辨出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？，教師進行梳理歸納。物質(zhì)準備：生、熟雞蛋每人一份，ppt 課件，記錄帖（粉、藍），塑料碗 4 個，手電筒 4 個，少量食鹽，勺子 2 個。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。師：每個瓶寶寶的的衣服都很特別，有的衣服款式很特別，有的衣服圖案顏色搭配很好、有的圖案畫的很美......五、活動延伸。我覺得這個瓶子寶寶的衣服。章出自屈，老師教。一件漂亮的衣服就這樣做好了。小朋友為瓶寶寶穿衣服時，要輕輕地操作，以免把衣服弄破。穿衣服。師：那你們猜一猜，我是用什么方法給瓶子寶寶做衣服的？（步驟、繪畫裝飾，畫的是什么之類等）幼：認真思考并大膽說出自己的想法教師小結(jié)：小朋友都觀察的很仔細，這些瓶子寶寶穿的衣服有長有短、它們的顏色不一樣、畫的圖案也不一樣。學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。瓶子是生活中常見的物品，我們班區(qū)角的美工區(qū)里也擺放著各種高低、大小不易的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意，有的給瓶子粘貼、有的給瓶子涂色，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子，我靈機一動，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式給美麗的瓶子裝飾呢！借著孩子對瓶子的興趣，我設(shè)計了本次棉簽繪畫活動，希望通過此活動讓幼兒學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子，并根據(jù)自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作與眾不同的衣服，在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。編寫教案時，要合理安排教學時間，確保教學過程的流暢和連貫。教案的設(shè)計需要時刻關(guān)注學生的學習需求和進步情況，及時進行調(diào)整和優(yōu)化。在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。每人一個瓶蓋上貼有男孩女孩的圖像的瓶子、紙巾、海綿一塊。幼兒根據(jù)自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作與眾不同的衣服。李老師首先把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡，然后再把紙巾貼在瓶子身上給它做衣服，如果衣服還沒有穿好，可以用海綿輕輕的在餐紙上拍打，這樣就可以穿好了；最后我用棉簽蘸上水粉顏料在衣服上畫上不同的圖畫，這樣一件漂亮的衣服就做好了。（1）把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡。畫衣服師：瓶寶寶的新衣服穿好了，我現(xiàn)在要幫它把衣服畫出漂亮的圖案，讓它更好看。教師帶領(lǐng)幼兒再次回顧活動材料、步驟及注意事項。案網(wǎng)]（播放輕音樂）師：小朋友，你們可以先想一想自己要給瓶子寶寶穿什么款式的衣服、用什么畫圖案，然后再進行操作。因為，還有這個，它的。教師帶領(lǐng)幼兒拿著做好的瓶子寶寶一起跳舞。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。經(jīng)驗準備：幼兒認識各種蛋的名稱及雞蛋的結(jié)構(gòu)。（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點。（一）介紹實驗操作方法?；顒又形易⒅伢w現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學習的主人將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。因此在我選擇由認識生、熟雞蛋特點為出發(fā)點引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。然后利用實驗操作環(huán)節(jié)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過程中的關(guān)鍵性問題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過程中針對性提問，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”——結(jié)束部分的延伸提問：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。3. 本次活動層次性很明顯，步步深入，活動中教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并注意個別幼兒適時進行有針對性的指導。：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。中班科學教案反思篇四感受水的流動性。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運?三、提出問題、進行解決提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?提問：我們用什么方法可以知道?四、通過操作、進行驗證利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。來引導幼兒進入活動的內(nèi)容，調(diào)動幼兒的積極性。5，聽傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。中班科學教案反思篇六,使幼兒樂于在活動中動手操作。5學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。(請個別幼兒操作，其他幼兒觀賞)教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)二、第二次探索，了解噴泉的形成。教師：噴泉為什么會噴出水來呢?教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。(欣賞視頻噴泉)教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。中班科學教案反思篇八事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。2. 出示小熊的家，過年的時候的家里會來很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。三、幼兒嘗試分組設(shè)計窗簾圖案。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計窗簾的環(huán)節(jié)，應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細規(guī)則，前部分幼兒能做到規(guī)律排序，但是部分幼兒在自己自由設(shè)計規(guī)律排序時表現(xiàn)出明顯的個體差異，部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計，個別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱，在今后